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4月8日，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育大數(shù)據(jù)專業(yè)委員會，中國高等教育學(xué)會招生考試研究分會，中國智慧工程研究會創(chuàng)新教育專業(yè)委員會主辦，天津市濱海新區(qū)教體局，天津市實驗中學(xué)濱海學(xué)校承辦的“大中銜接”創(chuàng)新人才培養(yǎng)和普通高中研究性學(xué)習(xí)研討會在天津成功舉行。

 

主辦單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、強基計劃試點高校招辦主任、全國重點中學(xué)書記、校長和科研教研機構(gòu)代表等共同參加了研討會，并就如何利用我國“雙一流”大學(xué)人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)資源模式、如何建立大學(xué)與中學(xué)緊密銜接機制等多個問題進行了深入交流和討論。學(xué)大教育集團學(xué)校事業(yè)部教育總監(jiān)、大連文谷學(xué)?？傂ｉL劉春普受邀參會，并作專題報告。

共探人才培養(yǎng)：聚焦拔尖創(chuàng)新人才“大中銜接”   

人才是國家發(fā)展的核心競爭力，是先進生產(chǎn)力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。怎么培養(yǎng)人？怎么培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？研討會的報告中，眾多專家各抒己見。

國家教育咨詢委員會委員，北京師范大學(xué)原校長鐘秉林以《遵循規(guī)律，協(xié)力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才》為題作了主旨報告。中國智慧工程研究會創(chuàng)新教育專業(yè)委員會理事長龔春燕，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育大數(shù)據(jù)專委會副秘書長王旭則分別以《創(chuàng)新學(xué)習(xí)：抜尖創(chuàng)新人才基本能力》《教育大數(shù)據(jù)支撐“大中銜接”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實施路徑與探索》為主題，對當(dāng)前的“大中銜接”、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等進行了分析闡述。

隨后，專家、學(xué)者針對中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能力測試的應(yīng)用、高中研究性學(xué)習(xí)及中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面進行了研討交流。

會議下半場，天津大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)及南開中學(xué)等各大中學(xué)校針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)及銜接作專題報告。學(xué)大教育集團學(xué)校事業(yè)部教育總監(jiān)、大連文谷雙語學(xué)校總校長、大連育明高級中學(xué)原校長劉春普以《拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)個性化教育的探索和實踐》為題，作了專題報告，從責(zé)任與使命、科學(xué)認識人才及成長、如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才三個方面入手對學(xué)大教育大連文谷學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了深入解讀。

學(xué)大教育集團：厚植拔尖創(chuàng)新人才成長沃土

劉春普校長在報告中指出，當(dāng)前，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才已上升為國家戰(zhàn)略，是教育要著力研究解決的重要課題。在劉春普校長看來，創(chuàng)新人才不是“拔”出來的，而是在適宜的土壤中、良好教育生態(tài)下主動生長出來的。創(chuàng)新型校長、創(chuàng)新型教師、基于學(xué)生個性化差異的輔導(dǎo)不可或缺，擴充“大中學(xué)?！便暯油ǖ溃瑪U大大學(xué)自主招生權(quán)更是重要因素。

劉春普校長認為，縱觀當(dāng)前拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，無論哪種模式方式，其落腳和歸宿點最終體現(xiàn)在個性化教育之中，折射在因材施教上。二十余年以來，學(xué)大教育集團始終致力于學(xué)生的個性化培養(yǎng)，堅持以個性化教育理念為核心，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，以豐富高效的個性化課程為抓手，走出了一條獨特的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐探索之路。

文谷實踐下的“人才輩出”

大連文谷雙語學(xué)校，是一所定位于高水平人才培養(yǎng)，全面實施個性化教育的學(xué)校，于2020年創(chuàng)校。學(xué)校早期的、系統(tǒng)化的建構(gòu)將拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及與大學(xué)的對接貫通開來，有效融通基礎(chǔ)教育和高等教育進階通路。

 

（學(xué)大教育大連文谷學(xué)校劉春普校長介紹文谷實踐）

在課程載體方面，大連文谷雙語學(xué)校注重整體化教學(xué)，以興趣為先導(dǎo)，緊抓第一課堂，有計劃有目的地把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)承載在各學(xué)科教學(xué)之中，由興趣產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，以興趣引發(fā)創(chuàng)造力。此外注重第二課堂和校本課程的多元化和異質(zhì)性。除必修課外，學(xué)校開設(shè)了近百門課程，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

除了學(xué)制和課程的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生差異，進行個性化培養(yǎng)，因材施教也是拔尖人才培養(yǎng)的重點。加之大連文谷雙語學(xué)校為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造的良好創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境、提供的豐富教師資源，把創(chuàng)新相關(guān)要素納入到各學(xué)段教育教學(xué)評價的教育評價體系，綜合促進教育教學(xué)改革，推動創(chuàng)新思維萌芽在文谷學(xué)校的落地。

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)只有起點沒終點。“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”是大連文谷雙語學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)實施路徑的核心與堅持。未來，學(xué)大教育集團也將繼續(xù)堅持“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，不斷完善人才貫通培養(yǎng)教育體系，服務(wù)國家戰(zhàn)略，助力人才培養(yǎng)，為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才。

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來源：中華網(wǎng)

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