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保定交通運輸技工學校創(chuàng)建于1985年 ，隸屬于河北省保定交通運輸集團 ，是經河北省人力資源和社會保障廳注冊批準的一所全日制公辦技工學校，并設有“國家職業(yè)技能鑒定所”。保定交通運輸集團下轄37家核心層企業(yè)、5家緊密層企業(yè)，3家半緊密層企業(yè)，是我國目前僅有的七家一級客運資質企業(yè)之一。
建校以來，保定交通運輸技工學校始終堅持“以德立校、博學精技、質量第一”，在完成規(guī)定課程以外，根據市場需求調整課程安排，讓學生掌握先進的技術，并安排大量的實習機會，真正做到邊學習邊實踐，畢業(yè)即能達到上崗要求。隨著國家對高技能人才培養(yǎng)工作的高度重視，學校積極響應國家號召特設“高考升學班”及“單招輔導班”為學子的學歷。
1.成熟的高考升學途徑
河北經貿大學、河北師范大學、河北科技大學等
2.強大的就業(yè)體系
學校隸屬于保運集團，畢業(yè)實習可以直接到所屬單位實習；優(yōu)秀實習生，可申請并簽約保運集團。機電及電子類專業(yè)，對口長城集團、京東方、奧克斯等大中型企業(yè)；幼教類、服務類、電子商務等專業(yè)，對口市內各大幼兒園、高鐵及航空公司、淘寶天貓各大電商平臺；同時，學校建立了多個“創(chuàng)業(yè)實習基地”，為志在創(chuàng)業(yè)的學生提供法律、工商、稅務、項目推薦、項目融資等方位信息咨詢和服務，為學生打造全方位的創(chuàng)業(yè)支撐平臺。
3.優(yōu)秀的單招輔導班
學校是保運集團開設的一所全日制、公辦技工學校，擁有卓越且穩(wěn)定的教師隊伍，每年都有眾多學子，從這里走出，邁向自己心儀的大學校門，被省內外多所大學授予“優(yōu)質生源基地”稱謂。我們有一只有著豐富經驗的單招輔導老師隊伍，每年學生單招考試升學率為95%。
4.符合條件且有意愿者學校負責推薦參軍入伍
保定交通運輸技工學校學子每年都有一秕響應國家號召，應征入伍的同學。凡身體條件合格，有志向獻身國防、報效祖國的應往屆畢業(yè)生，都可由學校推薦參軍入伍。
| 系別 | 專業(yè) | 招生人數 | 培養(yǎng)方向 |
| 汽車工程系 | 汽車檢測與維修 | 100人 | 升學+就業(yè) |
| 汽車制造與裝配 | |||
| 汽車美容與改裝 | |||
| 新能源汽車技術 | |||
| 機電工程系 | 機電一體化 | 100人 | 升學+就業(yè) |
| 工業(yè)機器人應用 | 50人 | 升學 | |
| 無人機操作與應用 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| 能源開發(fā)與利用 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| 信息工程系 | 計算機信息管理 | 100人 | 升學+就業(yè) |
| 電子商務 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| UI交互設計 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| 電子競技 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| 3D打印技術 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| 互聯(lián)網營銷 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| 交通客運系 | 鐵路客運服務 | 50人 | 升學 |
| 鐵路客運安檢 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| 教育管理與醫(yī)療系 | 幼兒教育 | 100人 | 升學+就業(yè) |
| 小學教育 | 50人 | 升學 | |
| 會計 | 50人 | 升學+就業(yè) | |
| 護理 | 50人 | 升學 |
【培養(yǎng)目標】：本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，能夠深刻領會井認真實踐科學發(fā)展觀,熱愛社會主義祖國，樹立社會主義價值觀念，具有良好的職業(yè)道德、法律意識和人文素質，適應生產,建設、管理和服務第一線需要，面向IT應用行業(yè)，從事計算機應用維護調試、應用軟件使用和維護、網絡管理操作、信息系統(tǒng)應用及管理、軟件開發(fā)等工作崗位，德智體美勞等全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。
【主要課程】：計算機應用基礎、計算機網絡基礎、CAD輔助設計、網頁設計、office辦公自動化、三維動畫設計、CAD制圖、photoshop、計算機網絡原理、傳感器技術、單片機原理及應用、軟件開發(fā)工具、計算機局域網組建與維護、平面設計、計算機組裝與維護等專業(yè)知識。
【就業(yè)方向】：軟件開發(fā)、矩視頻運營、電商設計、室內設計、計算機技術推廣、各級管理部門、金融機構、工商企業(yè)、事業(yè)單位的管理信息系統(tǒng)開發(fā)維護人員及技術人員等。
【培養(yǎng)目標】：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，既掌握扎實的學前教育基本理論、知識和熟練的專業(yè)技能，又掌握兒童保健、兒童護理、兒童心理和早期親子教育的基本知識和技能，還掌握基本的科學與人文知識，具有從事幼兒教育、教學和基礎的應用研究能力，能多在幼兒園、婦女兒童活動中心、親子園等兒童教育機構從事教學、保育、管理和研究工作，基礎理論扎實、專業(yè)知識面廣、實踐能力強、綜合素質高，具有較強的適應能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的高級應用型專門人才。
【主要課程】：學前教育學、學前兒童科學、學前兒童心理學、兒童游戲學、學前兒童文學、學前兒童科學、學前兒童社會學、學前兒童語言教育、學前兒童健康學、學前兒童藝術學、禮儀、舞蹈、美術、手工、鋼琴、樂理視唱、聲樂、體育、書法等。
【就業(yè)方向】：主要到幼兒園、托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員其他有關機構的教學、研究的工作;自主創(chuàng)業(yè)等。
【培養(yǎng)目標】：本專業(yè)堅持立德樹人，面向汽車維修企業(yè),培養(yǎng)從事汽車車身維修鈑金、噴漆和事故車輛定損等工作，德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設計能力并能從事汽車保養(yǎng)、維護、檢測、維修、技術應用與業(yè)務管理等職業(yè)的高素質的技能型專門人才。
【主要課程】：本專業(yè)的主干課程包括汽車文化、汽車電工電子、汽車構造、汽車使用與維護、汽車車身結構、汽車涂裝技術、汽車美容、汽車改裝技術、畢業(yè)實習等。
【就業(yè)方向】：畢業(yè)生主要面向汽車制造廠、汽車改裝廠、汽車零部件制造廠、汽車維修售后企業(yè)等汽車相關企業(yè)，從事汽車車身焊接,汽車裝配,汽車調試改裝、汽車涂裝、汽車美容、企業(yè)管理等工作，就業(yè)前景廣闊,就業(yè)質量高。阿里天貓養(yǎng)車為我校定點人才培養(yǎng)與合作單位進入天貓養(yǎng)車工資5000起。
保定交通學校秉持“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的教育理念，依靠國家對汽車工程、機電工程、信息工程、交通、幼教、醫(yī)藥護理等專業(yè)人才大量需求的有利形勢，充分考察市場需求，評估、預測市場走向設置專業(yè)，踐行“行業(yè)主導式”培養(yǎng)模式，瞄準知識、能力、素質結構做計劃，瞄準行業(yè)崗位設課程，瞄準核心技術搞實踐，使課程設置服務于產業(yè)鏈中的各個崗位，使畢業(yè)生能夠充分積淀發(fā)展巨大潛力。
學校堅持以實踐教學為綱，全面推行素質教育，以行業(yè)的職業(yè)能力成規(guī)律，主導教學改革和教學過程，使教學方法服務于學生崗位素質的培養(yǎng)，以行業(yè)崗位能力標準，主導專業(yè)教學的考核評價，使教學評價貼近崗位評價，形成我校的教學質量控制與評價特色。為各專業(yè)學生設計了相應職業(yè)資格培訓和考試，使學生在校期間掌握多種職業(yè)技能，考取行業(yè)資格證書，為將來升學和就業(yè)奠定堅實的基礎。
為做好學生升學，我校拓寬升學途徑，通過單招考試、河北省對口升學、普通高考等多種渠道升學，依托我校優(yōu)秀教師資源，先進管理理念。實行"師資高配、小班教學、精細管理"教學模式，多渠道發(fā)展每位學生升入理想大學，升學有方向。中專生升學直通車升入全日制本、?？圃盒＠^續(xù)深造，以培養(yǎng)高端技能型專門人才為辦學目標，推行"雙證書"制度，即同時獲得"畢業(yè)證+職業(yè)資格證"，為學生高層次就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
為豐富校園文化，讓同學門全方面發(fā)展，特設立跆拳道社團、散打社團、美術社團、音樂社團、軍事化社團、籃球社團，同學們可免費學習。
為鼓勵學生全面發(fā)展，并幫助困難學生順利完成學業(yè),學校設立了國家獎學金、國家資助金、勤工儉學措施。具體有：
獎學金標準：6000元/年。
1、全日制正式學籍的所有農村(含縣鎮(zhèn)）和城市困難家庭的學生可享受免2300元學
費。
2、特困生、燕山-太行山區(qū)連片貧困地區(qū)的易縣、淶水、淶源、阜平、曲陽、唐縣、順平、望都農村戶籍、涉農專業(yè)學生享受兩年4000元國家資助金。
3、建檔立卡貧困家庭學生免學費、免住宿費、免書本費，享受國家助學金，中請“雨
露計劃”補助3000元/年，畢業(yè)一次性給予求職補貼2000元。
學校設置若干助學崗位，提供寒要假勤工儉學的機會,學生可利用課余時間和寒暑假工勤工儉學，用于改善學習和生活條件，減輕家庭負擔。
1、應、往屆初高中畢業(yè)生，無傳染性瘓病，身體健康，無心理障礙的學生。
2、無紋身或疤痕。
3、部分專業(yè)需面試和中考成績入學。
入學須提交本人身份證復印件、戶口本首頁、戶主頁及本人頁復印件各3頁。
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