智技交融映匠心筑夢(mèng)行
機(jī)電技術(shù)系開(kāi)展公開(kāi)課展示活動(dòng)
公開(kāi)課展示活動(dòng)
為強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，精進(jìn)教師課堂掌控技藝，構(gòu)建互學(xué)互鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教研生態(tài)，近日，曹妃甸區(qū)職教中心（高級(jí)技校）機(jī)電技術(shù)系舉辦了教師公開(kāi)課展示活動(dòng)，旨在通過(guò)這一系列活動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)各教研團(tuán)隊(duì)的累累碩果，攜手并進(jìn)，共促教育新篇章。
提升教育教學(xué)品質(zhì)
01趙云超《電子數(shù)字電路的分析與設(shè)計(jì)》
趙云超老師展現(xiàn)出深厚的專(zhuān)業(yè)功底與出色的教學(xué)能力。課堂內(nèi)容豐富，邏輯清晰，從基礎(chǔ)理論到實(shí)際應(yīng)用，循序漸進(jìn)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，趙老師耐心解答疑問(wèn)，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范。
02李娜《組合邏輯電路的設(shè)計(jì)》
李娜老師以清晰的思路和生動(dòng)的案例，深入淺出地講解了組合邏輯電路的基本原理與設(shè)計(jì)方法。李老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)小組討論和現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。她耐心解答每位學(xué)生的疑問(wèn)，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
03孫雨薇《區(qū)間》
孫雨薇老師展現(xiàn)出了卓越的教學(xué)風(fēng)采。她以直觀易懂的方式，將抽象的區(qū)間概念講解得清晰透徹，使學(xué)生能夠迅速掌握其核心要點(diǎn)。孫老師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)豐富的實(shí)例和深入淺出的解析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
04安賢《截交線的投影作圖》
安賢老師展現(xiàn)了其獨(dú)特的教學(xué)魅力。她以清晰的邏輯和生動(dòng)的實(shí)例，將復(fù)雜的截交線投影作圖原理講解得淺顯易懂。安老師注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范和詳細(xì)解析，幫助學(xué)生快速掌握作圖技巧。
05韓晨華《軸測(cè)圖》
韓晨華老師以精煉的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例，將軸測(cè)圖的概念、繪制方法及技巧講解得清晰明了。并且同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握軸測(cè)圖的繪制要領(lǐng)。她鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。
06陳香杉《電流的磁場(chǎng)》
陳香杉老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)產(chǎn)生的磁場(chǎng)現(xiàn)象。她詳細(xì)講解了奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理，并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，感受電流與磁場(chǎng)之間的微妙關(guān)系。課堂上，陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
07李海山《軸》
李海山老師憑借鮮活的實(shí)例與條理分明的闡述，詳盡剖析了軸的基本概念、分類(lèi)及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。李老師尤為重視理論知識(shí)與實(shí)踐操作的融合，借助直觀的模型演示與詳盡的分析，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)軸特性和功能的迅速掌握。
08馬書(shū)月《念奴嬌·赤壁懷古》
馬書(shū)月老師以飽含情感的語(yǔ)調(diào)，將蘇軾這首詞的意境與情感剖析得淋漓盡致。馬老師不僅詳細(xì)解讀了詩(shī)詞的字面意義，更引導(dǎo)學(xué)生深入理解其背后的歷史背景與人文情懷，使學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，身臨其境地感受赤壁之戰(zhàn)的壯闊與英雄的豪情。
09馬文秀《shopping》
馬文秀老師精心設(shè)計(jì)了生動(dòng)的購(gòu)物情景模擬與實(shí)用的對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，使得購(gòu)物場(chǎng)景下的語(yǔ)言運(yùn)用教學(xué)既具實(shí)用性又饒有趣味。在教學(xué)過(guò)程中，馬老師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言在實(shí)際交流中的具體應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中有效掌握購(gòu)物英語(yǔ)的表達(dá)技巧。
10李珊珊《Imperative Sentence》
李珊珊老師采用精煉的語(yǔ)言結(jié)合多樣化的教學(xué)策略，對(duì)祈使句的結(jié)構(gòu)特征、應(yīng)用場(chǎng)合及在不同語(yǔ)境下的表達(dá)效果進(jìn)行了全面且深入的剖析。李老師注重課堂互動(dòng)，通過(guò)實(shí)例剖析和實(shí)操練習(xí)，有效幫助學(xué)生掌握了祈使句的正確運(yùn)用。
一次歷練促成一次蛻變，隨著公開(kāi)課活動(dòng)的圓滿落幕，教師們紛紛投身于自評(píng)與互評(píng)之中，旨在提煉教學(xué)的閃光點(diǎn)與寶貴經(jīng)驗(yàn)。執(zhí)教者對(duì)自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與深刻的反思，而聽(tīng)課者則從多角度進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)與深入的探討，聚焦于教學(xué)中的亮點(diǎn)與待改進(jìn)之處，展開(kāi)了集體評(píng)課。在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們既汲取了他人的長(zhǎng)處，又審視了自身在教育實(shí)踐上的短板，通過(guò)思維的碰撞與深入的交流，發(fā)現(xiàn)了潛在的問(wèn)題，并攜手探索更為高效的教學(xué)方法。
此次活動(dòng)不僅搭建了一個(gè)展示與交流的廣闊平臺(tái)，更是對(duì)教學(xué)基本能力的一次全面鍛煉與嚴(yán)格檢驗(yàn)，營(yíng)造了互學(xué)互鑒、持續(xù)探索、深刻反思的積極氛圍。機(jī)電技術(shù)系將依托更加深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，致力于提升教育教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升！
來(lái)源：曹妃甸職教中心
機(jī)電技術(shù)系
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