國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制就教育系統(tǒng)疫情防控工作日前舉行發(fā)布會(huì)，教育部針對(duì)社會(huì)關(guān)切的校園疫情防控問(wèn)題進(jìn)行了回應(yīng)。就如何保障“停課不停學(xué)”問(wèn)題，教育部基礎(chǔ)教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我國(guó)中小學(xué)生人數(shù)眾多，各地情況、條件等不同，“停課不停學(xué)”工作要堅(jiān)持由省級(jí)統(tǒng)一部署和因地因校制宜相結(jié)合來(lái)實(shí)施，各地要特別關(guān)心農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，特別是農(nóng)村留守兒童，要給予更多關(guān)心和支持。
“停課不停學(xué)”要避免“一刀切”，做到因地因校制宜十分重要。尤其需要注意的是，不能以城市學(xué)校思維去推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的“停課不停學(xué)”。目前城市地區(qū)的學(xué)?；鹃_(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂，但是在一些農(nóng)村地區(qū)特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，可能沒(méi)有條件上網(wǎng)課，如何照顧這部分孩子的上課問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)成為各地教育主管部門、學(xué)校和教師當(dāng)前和今后一段時(shí)期的重要任務(wù)，要給予他們更多精神關(guān)愛(ài)和實(shí)際幫扶。
延期開(kāi)學(xué)之后，針對(duì)“停課不停學(xué)”究竟是上新課還是復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，存在不同意見(jiàn)。贊成上新課程者認(rèn)為，這樣才是真正“不停學(xué)”，開(kāi)學(xué)后銜接上去就可以了；而反對(duì)者認(rèn)為，各校學(xué)生的情況不同，上新課聽(tīng)上去很好，可怎么保證學(xué)習(xí)質(zhì)量？居家在線學(xué)習(xí)能替代學(xué)校正常課程學(xué)習(xí)嗎？尤其是在農(nóng)村貧困地區(qū)，如果有的學(xué)生家里沒(méi)有在線學(xué)習(xí)條件，如何上新課？假如正常開(kāi)學(xué)后這部分課又不上，對(duì)他們而言是不公平的。
教育部提出的指導(dǎo)意見(jiàn)是“至于在此期間是否上新課、哪個(gè)年級(jí)可以上、哪個(gè)年級(jí)不能上這些問(wèn)題，應(yīng)由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和學(xué)校根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌”。按照這一原則，就會(huì)減少不必要的爭(zhēng)議。在筆者看來(lái)，在農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生，除即將畢業(yè)的年級(jí)之外，是不適合在延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”上新課程的，因?yàn)檫@難以做到教學(xué)的全覆蓋，也難以保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，這也是不少省市要求開(kāi)學(xué)后進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的原因。而即便是畢業(yè)年級(jí)開(kāi)課，也需要考慮所有學(xué)生在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)的條件，要調(diào)研分析不同學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況，給予貧困家庭學(xué)生、留守兒童相應(yīng)的幫扶，甚至可以根據(jù)他們的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的在家學(xué)習(xí)方案。
目前，不少人把“停課不停學(xué)”等同于進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，事實(shí)上，“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止在線學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存，也是學(xué)習(xí)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人也指出，“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)。這一概念的廓清，對(duì)幫助農(nóng)村學(xué)生、貧困家庭學(xué)生開(kāi)展好“停課不停學(xué)”極為重要。除了結(jié)合他們的實(shí)際情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)之外的其他途徑提供課程資源（比如教育部就安排中國(guó)教育電視臺(tái)4頻道通過(guò)直播衛(wèi)星戶戶通平臺(tái)向全國(guó)用戶傳輸有關(guān)課程，覆蓋偏遠(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱或有線電視未通達(dá)地區(qū)），還可以開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)之外的廣泛學(xué)習(xí)活動(dòng)，給這些學(xué)生推薦閱讀書(shū)單、圖書(shū)，指導(dǎo)他們進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀和自學(xué)。不僅如此，此次防控疫情提供了很多現(xiàn)實(shí)教育題材，農(nóng)村地區(qū)在家學(xué)習(xí)的學(xué)生可以在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行勞動(dòng)教育、生活教育。對(duì)于農(nóng)村留守兒童，學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師要在學(xué)習(xí)、生活上給予更多關(guān)懷，盡力避免他們因種種障礙而耽誤學(xué)業(yè)。
來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)
