通過對幾所中職學校學生的升學意向、就業(yè)意向、就業(yè)心理準備和生涯教育要求等方面的調查，我們認為，目前中職學校的職業(yè)生涯教育有待加強。為此，我們建議中等職業(yè)學校要樹立“以就業(yè)創(chuàng)業(yè)和生存發(fā)展為本”的教育理念，要加強“理論聯(lián)系實際”的教學方式，要重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要提高教師的職業(yè)生涯教育的意識與教育能力，并爭取社會對職業(yè)生涯教育的支持與參與。
[關鍵詞]中等職業(yè)學校；職業(yè)生涯教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育
一、引言
在教育要為社會發(fā)展服務也要為學生未來發(fā)展服務的指導思想下，幫助職校學生正確認識自我潛能和社會需求，選擇適合自己的職業(yè)與崗位，培養(yǎng)他們基本的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力，使繼續(xù)升學的學生能更理性地選擇與個人志趣和社會需要相符的專業(yè)方向，使直接參加工作的學生能切實地做好職業(yè)進入和發(fā)展的態(tài)度、心理和能力等方面的準備工作是中等職業(yè)學校必須承擔起“教人生存、促進人發(fā)展”的教育重任。本文通過對四所中職學校三年級學生的升學意向、就業(yè)意向、就業(yè)心理準備和生涯教育期望等方面的調查,來分析目前中等職業(yè)學校實施職業(yè)生涯教育的狀況,以期引起廣大職校教育工作者重視，并為更好地實施以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為主題、實現(xiàn)生存教育為核心的職業(yè)生涯教育提供參考價值。
二、調查的對象與方法
本調查選擇了浙江奉化四所職業(yè)中學的部分三年級學生，涉及專業(yè)有機械、服裝、計算機、電子、幼師、環(huán)藝等。調查問卷采用教育部教育發(fā)展研究中心啟動的《職業(yè)生涯教育的研究與實驗》項目的前期調查問卷，即《農村中學職業(yè)生涯教育實施狀況調查（學生問卷）》。該問卷共有18道選擇題，具體可分“學習意向、就業(yè)意向、就業(yè)準備、職業(yè)生涯教育要求以及職業(yè)信息”等方面。本調查時間在2004年12月下旬,調查步驟是先由各校學生處向班主任詳細介紹情況后由班主任發(fā)放問卷，在規(guī)定時間內統(tǒng)一收回。共收回有效問卷933份，然后進行手工登記和統(tǒng)計學處理。
三、調查結果與分析
1、對升學意向的了解
對“你畢業(yè)后的出路很可能是”一題中，有34.73%的同學想“繼續(xù)上學”，有31.83%的同學希望“接受專業(yè)培訓后再工作”，有33.12%的同學選擇“直接工作”，有0.32%的同學回答是“既不學習也不工作”。然而，在“你選擇繼續(xù)上學的原因是什么”的回答中，只有5.79%的學生回答是“喜歡學習”，有84.35%的同學認為“繼續(xù)學習能找到更理想的工作”，2.89%的同學是受“家長要求”而想繼續(xù)上學，有6.97%的同學回答是不清楚；再從“你認為繼續(xù)上學對將來工作會什么幫助”的回答中，有66.46%的同學認為能找到更適合或更喜歡的工作，有28.51%的同學認為能找到薪水高的工作，回答不清楚也有5.04%。據此，我們認為，學生繼續(xù)上學的目的并不是真正喜歡學習，而是為了找到好的工作?？梢?，在目前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，升學對中職學生來說還是充滿著期待的，這也說明職校學生認知中的就業(yè)途徑還是較為狹窄，存在著“升學等于找到好工作、高薪水”想法。
