(樓主)招生小助手
2022-07-09 14:33:51 |
主要課程:城軌交通概論、機(jī)械基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、交通安全管理、交通車輛事故分析、城軌交通車輛構(gòu)造、制動(dòng)、控制、檢修。
就業(yè)方向:中國(guó)鐵路工程集團(tuán)有限公司下屬的各工程公司、中國(guó)鐵建股份有限公司、中國(guó)中車集團(tuán)有限公司、中鐵工程裝備集團(tuán)有限公司、朔黃鐵路發(fā)展有限責(zé)任公司等運(yùn)輸生產(chǎn)企業(yè)的車輛生產(chǎn)、運(yùn)用、管理、檢修服務(wù)工作。
主要課程:鐵道概論、電工與電子基礎(chǔ)、電力機(jī)車總體、電力機(jī)車電機(jī)、電力機(jī)車電器、電力機(jī)車制動(dòng)機(jī)、電力機(jī)車控制、機(jī)車運(yùn)用與規(guī)章、機(jī)車檢修、行車安全設(shè)備、機(jī)車乘務(wù)員乘務(wù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)務(wù)生產(chǎn)管理等。
就業(yè)方向:國(guó)有及地方鐵路機(jī)車運(yùn)用和檢修部門,從事電力機(jī)車運(yùn)用、檢查、試驗(yàn)、維護(hù)保養(yǎng)、修理以及基層生產(chǎn)組織和管理工作。
主要課程:機(jī)電一體化概論、機(jī)械基礎(chǔ)、電力拖動(dòng)、可編程控制技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、電工基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、電機(jī)與變壓器、傳感器與檢測(cè)技術(shù)。
就業(yè)方向:可在各企業(yè)、公司從事加工制造業(yè),家電生產(chǎn)和售后服務(wù),數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù),物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng),機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持,以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營(yíng)管理等。
主要課程:平面設(shè)計(jì)概論、PHOTOSHOP基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、CORELDRAW(C-DR) 、ADOBE ILLUSTRATOR(A I) 、平面項(xiàng)目實(shí)踐等。
就業(yè)方向:企劃美工、平面美工、產(chǎn)品包裝、展示設(shè)計(jì)、舞臺(tái)制作、獨(dú)立開設(shè)設(shè)計(jì)事務(wù)所、網(wǎng)站美工、影視劇美工等。
主要課程:航空服務(wù)學(xué)、民航心理學(xué)、民航英語(yǔ)、美育、航空禮儀、民航運(yùn)輸、公共關(guān)系、醫(yī)療常識(shí)與急救、客艙設(shè)備與管理、民航乘務(wù)服務(wù)、民航概論、演講與口才技巧、航空運(yùn)輸?shù)乩怼I(yè)形體訓(xùn)練等課程。
就業(yè)方向:空中乘務(wù)、航空地勤、安檢、航空票務(wù)等相關(guān)工作。
主要課程:教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、當(dāng)代幼兒教育思潮與實(shí)踐、教育社會(huì)學(xué)、教師職業(yè)技能、幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)等。
就業(yè)方向:在各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、單位從事幼兒教學(xué)工作,幼兒英語(yǔ)、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓(xùn)和指導(dǎo);學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究;從事與學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。
主要課程:綜合交通運(yùn)輸概論、鐵路列車運(yùn)行指揮、旅客列車客運(yùn)乘務(wù)、列車服務(wù)、城市軌道交通運(yùn)輸安全與管理、鐵路客運(yùn)規(guī)章、鐵路基本安全應(yīng)急常識(shí)、旅客運(yùn)輸心理學(xué)、旅游地理、鐵路客運(yùn)英語(yǔ)、客運(yùn)安檢、形體訓(xùn)練、鐵路客運(yùn)班組管理、電工電子、高速動(dòng)車組技術(shù)等課程。
就業(yè)方向:鐵路列車從事客運(yùn)員、鐵路列車從事貨運(yùn)員、城市軌道交通從事站務(wù)員和其他旅客運(yùn)輸企業(yè)從事相關(guān)領(lǐng)域工作。
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