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(樓主)找學(xué)校
2019-12-28 15:03:50 |
具體如下：
孩子厭學(xué)，是學(xué)校教育常常遇到的問題?；蚴羌彝ゲ缓椭C，或是孩子早戀，或是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，或是不能抵抗社會(huì)誘惑，或是師生關(guān)系不和都會(huì)引起孩子的厭學(xué)，導(dǎo)致他們不能正常學(xué)習(xí)，無故曠課，心情消極、學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。如何應(yīng)對(duì)處理孩子厭學(xué)的問題，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟大家分享一下我的想法。
打開心門說亮話。
厭學(xué)的孩子一般都有自己獨(dú)特的想法，學(xué)生都有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，沒有人會(huì)無緣無故厭學(xué)，年紀(jì)越小，孩子心理的陰影就越多。這時(shí)候，家長(zhǎng)和老師首先都不能一味地橫加訓(xùn)斥，將責(zé)任歸咎于孩子“不爭(zhēng)氣”，無論何種原因，第一步都必須要先了解孩子的真實(shí)想法，放下教師的架子、家長(zhǎng)的威嚴(yán)，和孩子進(jìn)行一番溝通，只有知道孩子在想什么、擔(dān)憂什么、害怕什么才能對(duì)癥下藥，通過一定的手段使孩子重新投入學(xué)習(xí)。
創(chuàng)造和諧的大家庭。
孩子厭學(xué)很多時(shí)候不一定是學(xué)習(xí)上的原因，也有可能來源于生活，或是家庭生活，或是學(xué)校生活，或是社會(huì)生活。無論是哪一方面，都應(yīng)該幫孩子協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，在家里，父母和諧體現(xiàn)出家庭的溫暖，在學(xué)校，教師有責(zé)任幫忙消除學(xué)生間的摩擦與隔閡，有義務(wù)促進(jìn)班集體的融洽，特別是有些性格十分內(nèi)向或古怪的學(xué)生，一定要教育學(xué)生，不能排斥甚至欺負(fù)他們；在社會(huì)上，家長(zhǎng)和教師都要了解孩子的情況，清楚他們結(jié)交什么樣的朋友，避免孩子被社會(huì)上的物質(zhì)生活所迷惑，更要避免孩子被社會(huì)上的人恐嚇、欺負(fù)。這些生活的圈子，只要有一環(huán)沒有銜接好，就容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
給孩子樹立標(biāo)靶。
樹立標(biāo)靶，說白了就是家長(zhǎng)或老師一定要注意加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的目的性教育，很多厭學(xué)的孩子，待在學(xué)校里每天渾渾噩噩地過日子，可能因?yàn)楸旧砘A(chǔ)不好，看不到學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)方，對(duì)自己也就自暴自棄，厭學(xué)就是由于自己沒有目的，沒有動(dòng)力，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子規(guī)劃未來，教師要給孩子明確學(xué)習(xí)的目的，讓孩子們學(xué)習(xí)上的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
早打心理預(yù)防針。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的苗頭后，要注意加強(qiáng)對(duì)孩子的心理教育，通過父母和教師的引導(dǎo)，健全孩子的人格，激發(fā)他的生活與學(xué)習(xí)熱情。有些家長(zhǎng)為了讓孩子一門心思搞學(xué)習(xí)，極力壓制孩子的種種欲望，有些家長(zhǎng)則極力滿足孩子的種種欲望，以達(dá)到他們“讓孩子專心學(xué)習(xí)”的目的，無極比方，其實(shí)兩種都不對(duì)，為了督促孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，約束與獎(jiǎng)勵(lì)要雙管齊下，做的時(shí)候還要及時(shí)驚醒教育，告訴他們“為什么”，這有貫徹了道理教育，孩子才能真正“懂事”。比如說，孩子提出想要一個(gè)很高級(jí)的手機(jī)，如果要求不合理，家長(zhǎng)就要告訴他：攀比炫耀其實(shí)是錯(cuò)誤的，被人看重的是真才實(shí)學(xué)；世界上沒有白拿的午餐，要想獲得，就要有相應(yīng)的付出；在學(xué)校帶那么昂貴的手機(jī)，其實(shí)弊大于利，不可取———然后自己決定，能不能要？
實(shí)行對(duì)比教育。
如果正面的教育的方法對(duì)孩子不管用，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行一下反面的對(duì)比教育，意思就是說：你不想學(xué)習(xí)，可以！明天你就遠(yuǎn)離校園，讓你試試！這樣做的好處是，有時(shí)經(jīng)歷了一番對(duì)比之后，孩子會(huì)發(fā)覺學(xué)校學(xué)習(xí)確實(shí)比較對(duì)自己比較好；另一方面，有些孩子寧愿干其他的事也不想回學(xué)校學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣也沒錯(cuò)，人各有志，行行出狀元，讓孩子自由發(fā)展未嘗不是一件好事，并不是每個(gè)人都適合在學(xué)校按部就班地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，該不該實(shí)行反面的對(duì)比教育，家長(zhǎng)和教師都要仔細(xì)斟酌孩子的實(shí)際情況，看情況而定！
心病還須心藥醫(yī)。
簡(jiǎn)單說，就是對(duì)孩子進(jìn)行心理治療，帶孩子做心理咨詢，俗話說：聽君一席話，勝讀十年書。好的心理咨詢師，能夠根據(jù)孩子的情況，引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)煩擾，他們專業(yè)的心理教育，心理訓(xùn)練能夠知己孩子心理，容易打動(dòng)他們，也更能使孩子信服，這樣的案例也不在少數(shù)。家長(zhǎng)不要覺得沒面子，做心理咨詢，是現(xiàn)在正在發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)。
孩子厭學(xué)，是學(xué)校教育常常遇到的問題?；蚴羌彝ゲ缓椭C，或是孩子早戀，或是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，或是不能抵抗社會(huì)誘惑，或是師生關(guān)系不和都會(huì)引起孩子的厭學(xué)，導(dǎo)致他們不能正常學(xué)習(xí)，無故曠課，心情消極、學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。如何應(yīng)對(duì)處理孩子厭學(xué)的問題，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟大家分享一下我的想法。
打開心門說亮話。
厭學(xué)的孩子一般都有自己獨(dú)特的想法，學(xué)生都有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，沒有人會(huì)無緣無故厭學(xué)，年紀(jì)越小，孩子心理的陰影就越多。這時(shí)候，家長(zhǎng)和老師首先都不能一味地橫加訓(xùn)斥，將責(zé)任歸咎于孩子“不爭(zhēng)氣”，無論何種原因，第一步都必須要先了解孩子的真實(shí)想法，放下教師的架子、家長(zhǎng)的威嚴(yán)，和孩子進(jìn)行一番溝通，只有知道孩子在想什么、擔(dān)憂什么、害怕什么才能對(duì)癥下藥，通過一定的手段使孩子重新投入學(xué)習(xí)。
創(chuàng)造和諧的大家庭。
孩子厭學(xué)很多時(shí)候不一定是學(xué)習(xí)上的原因，也有可能來源于生活，或是家庭生活，或是學(xué)校生活，或是社會(huì)生活。無論是哪一方面，都應(yīng)該幫孩子協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，在家里，父母和諧體現(xiàn)出家庭的溫暖，在學(xué)校，教師有責(zé)任幫忙消除學(xué)生間的摩擦與隔閡，有義務(wù)促進(jìn)班集體的融洽，特別是有些性格十分內(nèi)向或古怪的學(xué)生，一定要教育學(xué)生，不能排斥甚至欺負(fù)他們；在社會(huì)上，家長(zhǎng)和教師都要了解孩子的情況，清楚他們結(jié)交什么樣的朋友，避免孩子被社會(huì)上的物質(zhì)生活所迷惑，更要避免孩子被社會(huì)上的人恐嚇、欺負(fù)。這些生活的圈子，只要有一環(huán)沒有銜接好，就容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
給孩子樹立標(biāo)靶。
樹立標(biāo)靶，說白了就是家長(zhǎng)或老師一定要注意加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的目的性教育，很多厭學(xué)的孩子，待在學(xué)校里每天渾渾噩噩地過日子，可能因?yàn)楸旧砘A(chǔ)不好，看不到學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)方，對(duì)自己也就自暴自棄，厭學(xué)就是由于自己沒有目的，沒有動(dòng)力，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子規(guī)劃未來，教師要給孩子明確學(xué)習(xí)的目的，讓孩子們學(xué)習(xí)上的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
早打心理預(yù)防針。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的苗頭后，要注意加強(qiáng)對(duì)孩子的心理教育，通過父母和教師的引導(dǎo)，健全孩子的人格，激發(fā)他的生活與學(xué)習(xí)熱情。有些家長(zhǎng)為了讓孩子一門心思搞學(xué)習(xí)，極力壓制孩子的種種欲望，有些家長(zhǎng)則極力滿足孩子的種種欲望，以達(dá)到他們“讓孩子專心學(xué)習(xí)”的目的，無極比方，其實(shí)兩種都不對(duì)，為了督促孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，約束與獎(jiǎng)勵(lì)要雙管齊下，做的時(shí)候還要及時(shí)驚醒教育，告訴他們“為什么”，這有貫徹了道理教育，孩子才能真正“懂事”。比如說，孩子提出想要一個(gè)很高級(jí)的手機(jī)，如果要求不合理，家長(zhǎng)就要告訴他：攀比炫耀其實(shí)是錯(cuò)誤的，被人看重的是真才實(shí)學(xué)；世界上沒有白拿的午餐，要想獲得，就要有相應(yīng)的付出；在學(xué)校帶那么昂貴的手機(jī)，其實(shí)弊大于利，不可取———然后自己決定，能不能要？
實(shí)行對(duì)比教育。
如果正面的教育的方法對(duì)孩子不管用，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行一下反面的對(duì)比教育，意思就是說：你不想學(xué)習(xí)，可以！明天你就遠(yuǎn)離校園，讓你試試！這樣做的好處是，有時(shí)經(jīng)歷了一番對(duì)比之后，孩子會(huì)發(fā)覺學(xué)校學(xué)習(xí)確實(shí)比較對(duì)自己比較好；另一方面，有些孩子寧愿干其他的事也不想回學(xué)校學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣也沒錯(cuò)，人各有志，行行出狀元，讓孩子自由發(fā)展未嘗不是一件好事，并不是每個(gè)人都適合在學(xué)校按部就班地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，該不該實(shí)行反面的對(duì)比教育，家長(zhǎng)和教師都要仔細(xì)斟酌孩子的實(shí)際情況，看情況而定！
心病還須心藥醫(yī)。
簡(jiǎn)單說，就是對(duì)孩子進(jìn)行心理治療，帶孩子做心理咨詢，俗話說：聽君一席話，勝讀十年書。好的心理咨詢師，能夠根據(jù)孩子的情況，引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)煩擾，他們專業(yè)的心理教育，心理訓(xùn)練能夠知己孩子心理，容易打動(dòng)他們，也更能使孩子信服，這樣的案例也不在少數(shù)。家長(zhǎng)不要覺得沒面子，做心理咨詢，是現(xiàn)在正在發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)。
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