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“人性最深刻的原則，就是希望他人對自己能夠加以賞識?！边@是美國心理學家威譜·詹姆斯的名言。素質(zhì)教育要求全面提高學生素質(zhì)，面向每一個學生。這無疑對改變厭學生來說是一個好機會。在素質(zhì)教育中，他們可以得到關心、愛護的同時，他們的優(yōu)點也可以得到進一步賞識。而這些正是他們以前所缺少的?，F(xiàn)結(jié)合平時工作談幾點做法：

1.曉之以理、動之以情，給學生們以勇氣

常言道：“人非草木，孰能無情?！币驗閰拰W生常常被遺忘，要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們一點點的變化，用愛心、用真情去感化他們。精誠所至，金石為開，他們會改變的。

2.循序漸進、持之以恒

嚴師出高徒，是的。然而凡事都得講個度，任何事物變化都有一個過程。因此，對厭學生的改造也要有一個循序漸進的過程，更何況是一個中學生。對于厭學生首先得給他們分分類，看看他們屬于哪一類，是智力低的還是智力高的，只有弄清病根才能對癥下藥。

3.挖掘閃光點，增強學生自信心

人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機會，這樣可以讓厭學生展現(xiàn)自己閃光點，還可以受到別人的尊重。

4.寬容

厭學生往往缺點比較多，而且有些毛病是在較長時間里養(yǎng)成而變?yōu)榱晳T的，要求他們在短時間內(nèi)改掉所有的缺點，那是很不容易的。對厭學生要求過高，欲速則不達，有時還會讓他走向反面。所以，老師對厭學生有時必須采取寬容的態(tài)度，這對教育轉(zhuǎn)化工作是大有裨益的。寬容，不是對厭學生的錯誤行為視而不見，而是對其思想反復的理解和信任。

總之，讓我們每個人都去克服主觀上的“暈輪效應”，用我們誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生，使每一個學生都得到全面發(fā)展。