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班主任如何對(duì)待學(xué)生厭學(xué)
(樓主)找學(xué)校

2020-01-08 09:03:59

有人把教師比作蠟燭,燃燒自己照亮別人。這說(shuō)法似乎過(guò)于悲壯。你是幸福的,我才是快樂(lè)的,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),學(xué)生的幸福成長(zhǎng)才是老師的最大的快樂(lè)。

厭學(xué)的原因有以下幾方面: 

1、自身因素:由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,“身在曹營(yíng)心在漢”,認(rèn)為上學(xué)簡(jiǎn)直就是在坐牢,渾身不舒服。

 2、人為因素:受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響與誘導(dǎo),在精神生活上不斷豐富的今天,一些精神垃圾也刮進(jìn)了校園,學(xué)生幼小的心靈抵抗不住,個(gè)別同學(xué)放下了學(xué)習(xí),走近了社會(huì)。 

3、家庭因素:家庭破裂,父母的離異使孩子失去了家的溫暖,失去了父母的關(guān)心,他們仇恨社會(huì),于是放縱自我,經(jīng)常出入網(wǎng)吧,臺(tái)球室等場(chǎng)所,對(duì)學(xué)習(xí)置之不理。

針對(duì)以上原因,全社會(huì)都要負(fù)起責(zé)任,那么我們班主任應(yīng)該做些什么呢? 

一、首先,耐心引導(dǎo)后進(jìn)生。 教師的職責(zé)是教書(shū)育人,而我們班主任在教書(shū)的基礎(chǔ)上,更重于育人。每個(gè)老師都喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生,而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生卻缺少耐心。而正是這些我們平時(shí)缺少耐心的學(xué)生在畢業(yè)后往往會(huì)給我們師道的尊嚴(yán)。所以,我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中要悉心照顧他們,不要讓他們成為被遺忘的人。努力為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使他們感受到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如,我班有一名學(xué)生懶于學(xué)習(xí),日積月累學(xué)習(xí)成績(jī)很差。可是在記憶力方面很突出,有一次語(yǔ)文課上,他第一個(gè)流利的背下了古詩(shī),我封他為“背詩(shī)大王”,在以后的學(xué)習(xí)中,他都能把要求背誦的課文一字不差的背下來(lái),成為名副其實(shí)的“背誦大王。” 我們教師評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)全面衡量,有些后進(jìn)生在各種活動(dòng)中,表現(xiàn)特別好,我們只要能抓住他們的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),他們是不會(huì)厭學(xué)的。 

二、傾心關(guān)注不良習(xí)慣影響的學(xué)生。 青少年模仿力強(qiáng),想讓他們“出淤泥而不染”談何容易,所以我們班主任教師有責(zé)任讓他們知道什么是對(duì),什么是錯(cuò)。我們僅僅用學(xué)生守則和日常行為規(guī)范去約束學(xué)生是不夠的,還應(yīng)多積累一些有關(guān)學(xué)生的法律案例,把這些案例在自習(xí)或班務(wù)時(shí)間講一講。相信他們會(huì)受益匪淺的! 我班有名學(xué)生有段時(shí)間經(jīng)常放學(xué)后不回家,與校外閑散人員一起進(jìn)網(wǎng)吧。他以為這樣很瀟灑,受欺壓了還有人幫忙。

我給他講述了“今日說(shuō)法”報(bào)道的一個(gè)真實(shí)案例:一個(gè)學(xué)生受校外閑散人員利用最終走向犯罪道路的故事。他聽(tīng)了之后很驚訝,這才知道,原來(lái)向別的學(xué)生要錢(qián)是搶劫行為,是違法的。和他在一起的人好像也做過(guò)同樣的事,與他們劃清了界線,重新又拿起了書(shū)本。 

三、愛(ài)心對(duì)待家庭破例的學(xué)生 作為班主任應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在的表現(xiàn),學(xué)習(xí)情況等,及時(shí)的掌握學(xué)生的思想動(dòng)向,面對(duì)一些單親的或父母離異的學(xué)生更應(yīng)給予照顧,使他們順利完成學(xué)業(yè)。 我班有一個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常在科任課上搞惡作劇,一開(kāi)始我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng),可他卻一副不以為然的樣子。經(jīng)過(guò)了解,知道原來(lái)他父母離異,他母親靠打零工維持兩人的生活,親戚朋友都“敬而遠(yuǎn)之”。使他產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn),對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。于是我發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)他在經(jīng)濟(jì)上和學(xué)習(xí)上給予相應(yīng)的照顧,我相信我能用愛(ài)心去撫平他心靈的傷痕。

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