 |
(樓主)招生小助手
2022-04-11 16:21:15 |
成都理工大學(xué)怎么樣？
成都理工大學(xué)簡介
成都理工大學(xué)創(chuàng)辦于1956年3月15日，初名成都地質(zhì)勘探學(xué)院，是我國為適應(yīng)當(dāng)時工業(yè)建設(shè)需要興辦的第三所地質(zhì)院校。學(xué)校先后由地質(zhì)部、地質(zhì)礦產(chǎn)部、國土資源部直屬，2000年劃轉(zhuǎn)地方，成為中央與地方共建、以四川省人民政府管理為主的省屬重點大學(xué)。2010年11月3日，國土資源部與四川省人民政府簽署共建成都理工大學(xué)協(xié)議。2017年9月，學(xué)校進入國家一流學(xué)科建設(shè)高校行列。2019年12月26日，成都理工大學(xué)成為教育部與四川省共建的“雙一流“建設(shè)高校。
成都理工大學(xué)位于成都市主城區(qū)，地理位置優(yōu)越，占地面積2887畝，校舍建筑面積97萬平方米?，F(xiàn)有全日制在校生36705人，其中本科生30788人，博、碩研究生5601人。設(shè)有17個教學(xué)學(xué)院、1個沉積地質(zhì)研究院、1個地質(zhì)調(diào)查研究院。另有1所獨立學(xué)院。
成都理工大學(xué)有71個本科招生專業(yè)，其中國家級一流專業(yè)8個，國家級特色專業(yè)8個，國家級專業(yè)綜合改革項目4個，省級一流專業(yè)21個，省級特色專業(yè)12個，省級專業(yè)綜合改革試點項目13個，省級應(yīng)用型示范專業(yè)4個；學(xué)校是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃“高校，其中國家級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)（含獨立招生方向）7個，省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)19個，省級“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)1個，省級“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃“試點專業(yè)1個，省級“卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃“試點專業(yè)1個。
成都理工大學(xué)擁有7個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，22個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，15個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，學(xué)科專業(yè)涵蓋理、工、文、管、經(jīng)、法、哲、農(nóng)、教、藝等10大學(xué)科門類。有1個一級學(xué)科國家重點學(xué)科、3個二級學(xué)科國家重點學(xué)科、1個國家重點（培育）學(xué)科、14個省級重點學(xué)科、1個省級重點（培育）學(xué)科。有1個學(xué)科進入ESI全球排名前1%行列，地質(zhì)學(xué)進入國家“雙一流“建設(shè)學(xué)科行列。
成都理工大學(xué)是國家重要的高層次人才培養(yǎng)與科學(xué)研究基地，現(xiàn)有2個國家重點實驗室、1個教育部與四川省聯(lián)合共建重點實驗室、1個自然資源部重點實驗室、1個國家環(huán)境保護重點實驗室、5個國土資源部野外科學(xué)觀測研究基地、2個省級智庫、2個四川省重點實驗室、2個四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地、2個四川省社科普及基地、1個四川省高校重點實驗室、1個四川省環(huán)保廳重點實驗室、6個博士后科研流動站和1個四川省博士后創(chuàng)新實踐基地、3個成都理工大學(xué)牽頭建設(shè)的“四川2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。學(xué)校有1個國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新群體、1個教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”團隊、8個四川省科技創(chuàng)新團隊、16個四川省教育廳科技創(chuàng)新團隊。
成都理工大學(xué)迄今已為社會輸送了近20萬名畢業(yè)生。他們中涌現(xiàn)出一批在國內(nèi)外有一定知名度的學(xué)者和專家，其中有兩院院士3人。一大批畢業(yè)生在中央和地方各級政府、部門、國土資源、勘察、地質(zhì)、石油（能源）等行業(yè)為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了重要貢獻，其出色業(yè)績受到社會的普遍認(rèn)可。
北京聯(lián)航企業(yè)簡介
北京民用聯(lián)合航空有限公司，簡稱"北京聯(lián)航"，英文名"BEIJINGCIVILUN1TEDAIRLINESCOMPANYLIMITED"，縮寫為"BCUA"，注冊資金人民帀一億元整，北京民用聯(lián)合航空有限公司是國家級高新技術(shù)企業(yè)及中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)，中國人民解放軍空軍某師—軍民融合企業(yè)，教育部2018年首批協(xié)同育人企業(yè)，北京聯(lián)航是首都北京正規(guī)備案注冊的民用航空公司，具備航空運輸代理資格、航空企業(yè)統(tǒng)一社會信用代碼為91110106MA006QQ3OL。
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015）36號）和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)（2017）95號）精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，教育部高等教育司組織有關(guān)企業(yè)支持高校共同開展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目。
北京民用聯(lián)合航空有限公司與高校聯(lián)合辦學(xué)，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，推進項目內(nèi)涵建設(shè)，改善實踐教學(xué)條件，產(chǎn)學(xué)研合作深度融合，共同推動人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
北京民用聯(lián)合航空有限公司的協(xié)同育人項目已通過教育部審核，成為2018年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人入選企業(yè)，在產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人官方項目平臺正式上線，可通過教育部官網(wǎng)的鏈接或者掃碼二維碼查看教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人。官方鏈接：
http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/201805/t20180503_334906.html
可通過下載附件查找“北京民用聯(lián)合航空有限公司”，在通過教育部審核的346家企業(yè)中全行業(yè)位列第38名。
成都理工大學(xué)航空項目優(yōu)勢
1、優(yōu)越的校園環(huán)境
項目學(xué)員在成都理工大學(xué)美好的校園環(huán)境中共享優(yōu)越的教學(xué)資源，既可參加學(xué)校的各種活動感受大學(xué)的校園文化，又能在繁忙的圖書館與教學(xué)樓中體驗高校的學(xué)習(xí)氛圍，親身在高等學(xué)府中完成學(xué)業(yè)。
2、實訓(xùn)基地完善的教學(xué)設(shè)施
3、校企合作協(xié)同育人訂單培養(yǎng)模式
北京民用聯(lián)合航空有限公司與成都理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)民航業(yè)對航空服務(wù)人才的需求，雙方共商人才培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團隊，充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢資源組織教學(xué)，學(xué)員畢業(yè)后直接到企業(yè)推薦的崗位就業(yè)。直接把企業(yè)培訓(xùn)引進校園，通過在校專業(yè)理論教學(xué)與航空基地的實訓(xùn)實習(xí)，為企業(yè)輸送量身定制的急需人才，學(xué)員接受企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)實現(xiàn)與就業(yè)崗位的有效對接，教學(xué)與就業(yè)一體化。
4、軍事化管理培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)
項目以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，倡導(dǎo)“養(yǎng)成式“教育理念，制定了一系列學(xué)員管理規(guī)章制度，對學(xué)員嚴(yán)格要求，使其養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)員從考勤、上課、生活、就寢、等方面進行嚴(yán)格監(jiān)控，堅持以高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求來培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面過硬的民航專業(yè)人才。
5、完善的就業(yè)保障機制
成都理工大學(xué)航空項目部分就業(yè)航空公司
成都理工大學(xué)航空項目面試流程
1、致電老師預(yù)約面試時間。
2、面試前須按要求準(zhǔn)備材料：身份證、四張一寸照片。
3、根據(jù)預(yù)約時間前往學(xué)校面試。
4、面試后通知面試結(jié)果。
5、面試通過的考生，可獲取成都理工大學(xué)航空教學(xué)基地的入學(xué)通知書。
6、根據(jù)通知書時間到校報到，簽訂就業(yè)安置協(xié)議。
成都理工大學(xué)航空項目學(xué)生風(fēng)采
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
2 | |
0 | |
0 |
