學(xué)生常見厭學(xué)表現(xiàn)
1、失敗合理化
孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。當這些孩子達不到所規(guī)定的標準時,就否定或指責這個標準不合理,盡量找些看似合理的借口,使目前的失敗趨于合理化,這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差,避免激烈的內(nèi)心沖突。
2、自我貶低
一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績上遇到挫折后,自覺低人一等,極端自卑,感到自己在各個方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度,而自我懷疑、自我否定,認為自己的智力發(fā)育落后,不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人,失敗也是自然的事情,這種情況是不能通過自己的努力來更改的。
3、逃學(xué)
這是厭學(xué)的突出表現(xiàn),借故曠課,外出閑逛,玩游戲等。嚴重者,甚至跌到少年犯罪的泥坑??傊?,厭學(xué)者,總幻想離開學(xué)校、離開課堂。離開老師、離開作業(yè)、離開考試,做一些不動腦不勞力的事,總想沖破校園紀律,自由自在。
4、推脫責任
這類孩子常常把簡單的失敗的原因推向外部,而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績不良的主觀和客觀原因,檢查自我,吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清,卷子印的不清楚,老師閱卷不公平等原因。
5、學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏學(xué)習(xí)動力。
沒有明確學(xué)習(xí)目的的學(xué)生,往往是家庭條件優(yōu)越,貪圖享樂,怕苦怕累,講究生活享受,甚至有的學(xué)生價值取向偏差,自私自利,這些學(xué)生最容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而缺乏堅強意志和進取精神的學(xué)生,在繁重的學(xué)習(xí)面前自然沒有了原動力,即使這些學(xué)生每天按時到校,也無法擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,抄作業(yè),應(yīng)付學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴重。
6、違紀現(xiàn)象嚴重
學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差,自尊心受挫,自卑心理作怪,常常為了體現(xiàn)自我“價值”,樹立自我“形象”,于是千方百計地通過一些“出風頭”的方式吸引別人對自己的注意力,滿足其虛榮心,維護其“自尊心”,因此做出違反學(xué)習(xí)紀律的事情。