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找學(xué)校

武昌的曹先生來電求助:“一向聽話的兒子突然就厭惡學(xué)習(xí)了,真不曉得怎么辦才好?!?

  曹先生稱,開學(xué)沒幾天,讀初二的兒子小偉在一次放學(xué)回家后顯得悶悶不樂,也沒有像往常一樣做家庭作業(yè),而是把自己一個(gè)人關(guān)在臥室里,半天沒動(dòng)靜。曹先生推門看到,兒子趴在床上似睡非睡。曹先生隨口說了一句:“還不快做作業(yè)!”小偉突然對(duì)著父親咆哮起來:“就曉得嚼,我再也不上學(xué)了!”

  曹先生一下子驚呆了。平時(shí)聽話的兒子此時(shí)像變了個(gè)人似的,臉漲得通紅,一副怒不可遏的模樣。問兒子為什么不想上學(xué),兒子死活不肯講,只是不停地嚷嚷。

  為弄清楚兒子情緒波動(dòng)的原因,第二天上午,曹先生第一次主動(dòng)給兒子的班主任打電話。交流得知,兒子最近的課堂表現(xiàn)很糟糕,數(shù)學(xué)、科學(xué)還有英語等科目老師反映,小偉學(xué)習(xí)很吃力,無法及時(shí)消化老師所講的內(nèi)容?!俺跻黄谀┛荚嚹銉鹤涌嫉煤懿焕硐耄瑐€(gè)別科目在班上還是倒數(shù)第幾,家長得加強(qiáng)督促啊?!蹦┝耍嘀魅谓o曹先生“敲警鐘”。

  曹先生不無后悔地說,孩子進(jìn)入初中后,生怕兒子學(xué)習(xí)上產(chǎn)生壓力,夫妻倆平時(shí)在家很少主動(dòng)提及學(xué)習(xí)、成績等敏感字眼,壓根不清楚兒子的期末考試情況。好在兒子從小學(xué)開始就老實(shí)聽話,回家后自覺做作業(yè),家長幾乎不怎么操心?!拔乙詾檫@就是在為孩子營造輕松的家庭氛圍,看來我的方法錯(cuò)了?!辈芟壬械揭苫蟮氖牵押⒆庸芫o了吧,怕孩子有壓力,管松了又出現(xiàn)這樣的局面,不知道這個(gè)松緊度該怎么把握。

  森泰學(xué)校專業(yè)老師認(rèn)為,初二是初中生產(chǎn)生兩極分化的關(guān)鍵階段,課程多了,學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了,難度也加大了,學(xué)習(xí)品質(zhì)好的學(xué)生開始顯山露水,學(xué)習(xí)被動(dòng)型的學(xué)生很容易掉隊(duì)。曹先生的兒子很可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的挫敗影響到心理,又沒有及時(shí)得到排解,壓力過大而想到棄學(xué)。家長應(yīng)該細(xì)心疏導(dǎo),可以問他不想讀書,那么想做什么,有什么打算、計(jì)劃,然后仔細(xì)反駁他的觀點(diǎn),讓他自己認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,爭取讓他自己要求回到學(xué)校,那樣就能事半功倍。

  至于管教孩子的松緊度如何把握,專業(yè)老師也提出了自己的觀點(diǎn):既不能放任自流,也不能事無巨細(xì)過度操心,整天嘮叨。家長平時(shí)和孩子要多交交心,了解其學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)兒子情緒異常時(shí),家長要學(xué)會(huì)做一個(gè)心理疏導(dǎo)師。


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