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找學(xué)校

很多家長對孩子們充滿了希望,把他自己的夢想寄托在孩子身上,在和他們交流時(shí),最苦惱的也是孩子不愿學(xué),不想學(xué)習(xí)。甚至放棄學(xué)習(xí)。

厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是注意力渙散,學(xué)習(xí)被動,喪失興趣,沒有時(shí)間緊迫感,對學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事,功課不認(rèn)真。但是,這樣的學(xué)生不僅大多智力正常,甚至不少智力超常,可見,厭學(xué)癥大多是非智力因素造成的。厭學(xué)的孩子對學(xué)習(xí)有一種說不出來的苦悶感,一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂,焦躁不安,學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重或受到一定誘因影響時(shí),往往會發(fā)生曠課、逃學(xué)或輟學(xué)現(xiàn)象。


厭學(xué)癥既然是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,因而必須采用教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。那對于厭學(xué)的孩子該怎么辦呢? 

1、要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣


孩子的興趣并非天生就有,特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化,要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法,如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫,避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?;夂⒆訁拰W(xué)的情緒。

 

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

 

對于厭學(xué)的孩子來說,家長對孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起,在孩子的學(xué)習(xí)問題上,原則是可以指導(dǎo),但決不包辦代替,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。

 

3、幫助孩子同老師建立良好關(guān)系

 

對于厭學(xué)的孩子來說,家長重要的就是幫助孩子培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力,改進(jìn)心理上對集體生活的適應(yīng)能力。對于低能孩子,應(yīng)該進(jìn)行富有針對性的功能訓(xùn)練,采取一些特殊的教育方法。

 

4、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難

 

一般來說,孩子厭學(xué)、逃學(xué)都有一些具體的原因,如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去,干脆不想學(xué)了;對于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子,要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”,盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥,對這位老師有抵觸情緒,因而殃及對這位老師所任課程的態(tài)度;這類孩子,可以通過談心的方式,與他進(jìn)行溝通來解決問題。

 

5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步

 

學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過程,很多的時(shí)候樂趣在于最終的結(jié)果而不是在過程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力,讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步,我們也要善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來會更帶勁。給孩子提供一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子直接參與學(xué)習(xí)過程,建立良好的評價(jià)方式與手段,最終消除孩子的厭學(xué)情緒。


不管什么原因,我們都要關(guān)注孩子的心靈成長,形成正確的人生觀和世界觀,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和品質(zhì)。


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