當(dāng)孩子有厭學(xué)的征兆，不要不以為然，認(rèn)真傾聽，找出病因，對(duì)癥下藥，這是家長(zhǎng)必須做的！
尋找孩子厭學(xué)的原因
你的孩子若是長(zhǎng)時(shí)間表現(xiàn)出對(duì)上學(xué)的抵觸，那你要開始留意孩子平常的表現(xiàn)：
A、孩子充滿了牢騷和抱怨但是仍然想辦法出門去，那么說明他厭學(xué)情緒可能更多地與離開家的，麻煩有關(guān)。
B、如果孩子抱怨家庭作業(yè)和老師，但可以很開心的與朋友聊天，那么說明是學(xué)校的問題的幾率不大。
C、孩子抱怨肚子痛或頭痛，因?yàn)槿狈λ叨雌饋砗芾鄹械狡v不堪，沒有食欲，或者對(duì)他的朋友和家人的活動(dòng)市區(qū)興趣……面對(duì)這些情況，不能忽視不管，這可能患上了心因性的厭學(xué)癥，帶他去專業(yè)的心理醫(yī)生那里去吧。
厭學(xué)癥是一種“病”，別不在意，想治愈要對(duì)癥下藥！
常出現(xiàn)的心理：
不是我不想學(xué)，而是我看不到希望
這類孩子大都不知道自己有什么希望，看起來像是在學(xué)習(xí)，心卻在放棄的邊緣。他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)很不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【头穸ㄗ约旱哪芰Α?/span>他們無法接受失敗，有些人甚至對(duì)自己的未來不抱希望了。
不是我不想學(xué)，而是我不知道為了什么而學(xué)
這類孩子不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。
家長(zhǎng)該如何做：
懂得先傾聽：鼓勵(lì)你的孩子談?wù)搶W(xué)校。聽聽孩子說話時(shí)表現(xiàn)出來的恐懼感和不安全感。她可能會(huì)說她“討厭”她的老師，但問題可能是她對(duì)自己的都想學(xué)習(xí)技能或成績(jī)不自信。你的孩子可能會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為，沒有人喜歡他，但事實(shí)上是他害怕被人欺負(fù)人或沒被大家邀請(qǐng)一起玩。這個(gè)時(shí)候你要做的不是批評(píng)，而是和他一起找出解決的辦法并鼓勵(lì)她去克服這些問題。
對(duì)你的孩子所說的關(guān)于學(xué)校的事情做備注。等待幾天后，再問一次。如果你注意到這已經(jīng)形成了一個(gè)模式或持續(xù)性的問題，那就要聯(lián)系孩子的老師了。不要指責(zé)孩子，而是把談話作為一種解決問題的方法?？梢钥紤]去孩子的教室觀察孩子。用一個(gè)上午的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行課堂觀察能會(huì)有所幫助。
幫助孩子確立目標(biāo)
因?yàn)榻佑|的事物太少，孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確也是常有的事情。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)還可以建議孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長(zhǎng)的話，但愿意聽同學(xué)家長(zhǎng)的話。
陪孩子一起學(xué)習(xí)
孩子學(xué)習(xí)技能低，那家長(zhǎng)就陪孩子一起學(xué)習(xí)！在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。
