對(duì)來(lái)自不同學(xué)校的名高中生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,實(shí)際收回52份,他們表現(xiàn)為,對(duì)于自己的未來(lái),高中生多數(shù)表示有自己的追求,他們的追求都是較實(shí)際的,眾多學(xué)生的目標(biāo)是相同的:考入理想的大學(xué)。而高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間則很短選擇1小時(shí)和1到2小時(shí)的均有21人。29人偶爾會(huì)有不想上課的念頭,有30人曾經(jīng)有過(guò)隨便找理由給老師請(qǐng)假的經(jīng)歷,36人認(rèn)為只有好好學(xué)習(xí)才會(huì)有很好的出路。31人表示喜歡學(xué)習(xí),19人表示不喜歡學(xué)習(xí)。在表示喜歡學(xué)習(xí)的人中,有很大一部分在原因欄中填寫(xiě)的是迫于責(zé)任;不喜歡的多數(shù)表示:無(wú)法承受過(guò)大的壓力。在對(duì)高中生的訪談中,幾乎每一個(gè)學(xué)生都表示對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有喜歡與不喜歡之談,這是必須的喜歡不喜歡并不能決定什么,由于社會(huì)壓力,家庭壓力和學(xué)校壓力他們必須學(xué)習(xí),這是一種責(zé)任。
通過(guò)調(diào)查研究了解到:
(1)社會(huì)大環(huán)境是造成現(xiàn)在高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因。改革開(kāi)放以來(lái),隨著場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善,人們的物質(zhì)生活水平有了較大的提高,但高中生的思想意識(shí)、價(jià)值觀和道德取向也悄然改變著。尤其是社會(huì)上出現(xiàn)的某些不正之風(fēng)及社會(huì)道德水平滑波等無(wú)不對(duì)學(xué)生的心理、思想意識(shí)產(chǎn)生消極影響。學(xué)校周邊環(huán)境也需要整治,有些學(xué)生沉迷于游戲室、錄相廳、網(wǎng)吧之中,對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣而言。這些都嚴(yán)重地挫傷了高中生學(xué)習(xí)的積極性。
(2)家庭關(guān)系不和是造成高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因。有的家庭父母關(guān)系緊張,給子女的心靈留下了嚴(yán)重的創(chuàng)傷,致使他們不能把精力集中在學(xué)習(xí)上,如某校有位高三學(xué)生回家時(shí),??吹礁赣H打母親,內(nèi)心感到十分痛苦。尤其是離婚后的單親家庭和重組家庭,他們往往疏于對(duì)孩子的管教,把這些學(xué)生視為“包袱”,甩到學(xué)校里,懶得去管。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大都抱無(wú)所謂的態(tài)度,因而很容易產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。
(3)學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理教育沒(méi)有適應(yīng)新的教育形勢(shì)的變化,課堂教學(xué)沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣。在高舉素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育這兩面大旗下,一些學(xué)校還沒(méi)有真正把它們落實(shí)到行動(dòng)上來(lái),或者講開(kāi)展得還很不深入。例如當(dāng)今學(xué)校都在大力提倡研究性學(xué)習(xí),如果能真正把它落實(shí)到處,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定會(huì)大增的。但是,因此,在新的教育形勢(shì)下,學(xué)校要思考如何盡快地把教育管理跟上去。學(xué)校一些從事一線教育的教師,未能依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀科學(xué)地組織課堂教學(xué),仍然按照過(guò)去的模式,只顧完成授課任務(wù),不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。這些也是造成學(xué)生“厭學(xué)”的重要原因。
(4)部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差,對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的課程聽(tīng)不懂,缺乏學(xué)習(xí)興趣。這些學(xué)生當(dāng)中,可分四種情況:一種是普通班的暫時(shí)后進(jìn)生占的比例較大,這些暫時(shí)后進(jìn)生不是自愿來(lái)讀書(shū)的,是父母自費(fèi)擇校硬逼著來(lái)的。第二種是在文化學(xué)習(xí)方面智商不太高。第三種是家庭溺愛(ài)的子女和單親家庭的子女。第四種是來(lái)自教育落后地區(qū)的轉(zhuǎn)學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心不足,而借故遲到、曠課,在課堂上打鬧,做惡作劇,他們往往不思悔改,與教師頂撞,更有甚者棄學(xué)出走。高中生在校學(xué)習(xí)期間,是他們長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期,也是他們世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于部分學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象,要采取有效的措施加以糾正和克服。如果任其蔓延下去,勢(shì)必給學(xué)生的身心造成難以彌補(bǔ)的損失;同時(shí),也勢(shì)必?cái)男<o(jì)校風(fēng),給學(xué)校形象造成傷害。
高中生不喜歡學(xué)習(xí)但也不易產(chǎn)生厭學(xué)心理,因?yàn)樗麄円呀咏赡辏軌蚝芮宄恼J(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。因此,每一個(gè)高中生的家長(zhǎng)都不必?fù)?dān)心自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),他們都有很強(qiáng)的自控能力。也許有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的迷茫但是他們的“超我”會(huì)很快的指導(dǎo)他們重新投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。暫時(shí)的迷失,是不斷調(diào)整自己狀態(tài)與目標(biāo)的動(dòng)力,只要能夠很快的找回方向?qū)W(xué)習(xí)則有很大的益處。對(duì)于處于高中階段的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的多聽(tīng)取他們的意見(jiàn),尊重他們的感受,因?yàn)樗麄儾辉傧裥W(xué)生一樣對(duì)家長(zhǎng)有很大的依賴(lài),他們的自我意識(shí)已基本形成,過(guò)多的管制會(huì)使他們產(chǎn)生較大的逆反心理,往往適得其反,所以平等是家長(zhǎng)與高中生交流的最基本原則。