學生的厭學原因主要有以下幾個方面：
一、學校管理疏漏問題，容易造成學生對學習失去自信心。
由于我們處在農村，學生學習自覺性低、基礎差，學習上缺乏自信心又不能持之以恒。如果學校管理出現疏漏而不被發(fā)現，或者發(fā)現了未及時整改。例如：學生在校園內談戀愛無人監(jiān)管；學生在校園內的走廊上打鬧無人制止；學生走到校門口被打無人覺察... ...這樣一來，學生就沒有良好的紀律、學習習慣和學習方法，不知道該怎樣去學習進而導致學習成績跟不上，因而喪失了學習信心，之所以產生了厭學。
二、班級管理不到位，學生太任性，從而產生厭學。
現在的學生，大多從小嬌生慣養(yǎng)，因為大多從小就跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶監(jiān)管不力，或者根本無力監(jiān)管，因此學生十分調皮。正處于此種情況下，班主任如果不加強管理或者管理不嚴，學生就會無視班上紀律，整個班就會亂了起來，學生也因此越來越調皮，課內或者課外，學生中就會出現打鬧、大聲說話、做小動作，甚至不想學習。
三、課堂教學的課堂組織好與不好，直接影響到學生的學習情趣的高低，情趣的高低也容易使學生產生厭學。
在一堂課中，課堂組織得好，那么上這堂課的老師好上課，學生也學到知識，同時也收到一定的教學效果。反之就會事倍功半。例如：我班有一位女生上課時特別說話、做小動作、吃東西等，老師怎么勸說和教育，她總是聽不進去，可真是無動于衷，毫無作用，為此，我也請了科任教師幫忙，沒有明顯的效果。對于這類的學生，如果教育失控，就有可能影響到整個班級，學生中一旦學習情趣低落，就會產生厭學。
四、學生缺乏正確學習動機和學習目標。
由于農村有許多家長的文化素質相對偏低，對學生沒有正確的引導，沒有特別明確的要求，學生也是一個樣，沒有樹立正確的學習目標自然也就不會明確的學習動機，學生上課時就會出現盲目性，不知道為什么而學習，如何去學習，學完了回到農村也用不上，因此把學習看作一種負擔，為的是完成父母交給的任務而已。
五、教師的教學水平不高，也是學生的厭學原因。
教師的教學水平高低直接關系到學生學習質量的優(yōu)劣。前蘇聯教育家阿莫納入維利認為教學上的以下兩種傾向是使兒童在學習上落伍，成為“差生”的重要原因。一種是教師不顧學生是否弄懂，是否真正掌握教材，只顧自己教，他認為這是教師教學上的形式主義。另一種是教師低估學生的能力，“抱著學生走”，把知識“嚼碎”了“喂”給學生，多次重復同樣的東西，他認為這會使學生對學習產生厭倦情緒，不能引起他們的興趣和學習的積極性。不少教師在教學中盲目地、大量地布臵作業(yè)，以為多練有益，熟能生巧；而學生為完成作業(yè)大量擠占休息、娛樂時間。這種高負擔、低效益的教學方法，不僅使厭學學生學習毫無長進，而且更增強了厭學情緒。
六、受打工浪潮的影響，學生無心讀書。
學生看到打工的人數錢時，一下眼紅了，心思不在學習上，滿腦子都是打工，無心再讀書，有的初中讀完或者初中畢業(yè)就去打工去了。
以上六點學生的厭學原因，是我對現階段的農村學生的調查、了解和分析，當然學生的厭學原因不只是以上這幾點，還有其他方面的原因。
從教師的角度談談我的應對策略：
一、做好學生的忠實朋友。
我個人覺得，做為教師，要放開架子，多了解學生，多幫助和指導學生，多接近學生，讓他們消除心里的種種顧慮；主動與他們交朋友，讓他們敢跟你說話，愿意和你交流；讓他們覺得你是他們的依靠，是他們的大朋友，是他們的忠實朋友。
二、做好和多做家訪工作。家訪是教師工作中一項不可忽視的工作，也是教師全面了解學生的一項重要內容，教師對學生的了解應該是全面的，也就是說教師不光要了解學生的學習情況，還要了解學生在家庭中受教的情況，以及學生的家庭生活情況。我就拿我個人來說吧，我喜歡家訪，無論當班主任還是不當，我也常去家訪，不管他人怎樣議論，我總是按照于個人的想法去做。后來，我發(fā)現，到過學生家里家訪的學生，不但違反紀律少了，而且學習也有了進步，有的學生起初不愛學習，后來越來越喜歡學習了。
三、做好對學生的關照和關愛。隨著時代的發(fā)展的改變，現在的學生不是很聽話，好動，自制力較差。特別是自習課，只要沒有老師在，學生就會鬧哄哄的，甚至有學生跑出跑進，根本不把學習當一回事，有時，當我看到這種情況，我就十分生氣，為了讓他們（她們）變得自覺一些，我常到教室去督促學生學習，不讓他們（她們)過于任性，教育他們（她們）懂得珍惜時間，熱愛學習。可是有時自己有事沒有到教室去，或者是其他原因，當我了解到極個別學生不在教室或者不到學校時，我就會撥起家長的電話，當通知家長后也沒有多大效果時，我就會火速的趕到學生家，想盡一切辦法，把學生動員到校，雖然這些說起來不值一提，但我卻認真的去做，樂意去做。
四、做好課堂教學。教師要想讓學生喜歡你的課堂，就得想方設法把自己的課上的精彩一些，盡量做到精講少講，爭取向45分鐘要質量，要盡量不補課或者少補課，讓學生喜歡學你所教的科，教師想達到此目的，要多用一些帶有趣味性的故事啟發(fā)學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自覺去學、樂意去學。
我深知學生厭學的原因主要來自學校、家庭和社會，但我主要是從學校這方面去看問題，以上的學生厭學的原因和對策，緊緊是我單方面的個人觀點，希望能得到高人的指點，讓我們攜手共進，伸出我們的援助之手，讓那些厭學學生能看到希望，從找回自信。
