獎懲制度的濫用
獎勵與懲罰會影響孩子的自我認(rèn)知，并使他們感到焦慮。當(dāng)學(xué)習(xí)的動力不再是內(nèi)在的興趣，而變成外在的獎勵……很多家長習(xí)慣用獎懲制度對待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，孩子考好了，獎勵孩子一個iPAD，帶孩子去游樂場；考不好，就不許孩子看電視玩游戲。
這種制度真的有效嗎？父母的意志無非是讓孩子體驗(yàn)到差距，考得好和考的不好是有區(qū)別待遇的……然而孩子往往變得功利，在這種獎懲制度中，父母的愛消失了……
有的父母并沒有這樣要求，而是在孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步以后突然提出意外的驚喜。睿丁英語小編不贊成使用獎勵并不意味著父母不能在孩子每次成功的時(shí)候去欣賞和鼓勵他，只是不要試圖去用一種“獎勵制度”去操縱孩子的行為。
在漫長的學(xué)習(xí)知識的過程中，物質(zhì)獎勵是非常脆弱的，內(nèi)心自發(fā)的動機(jī)才是最持久有效的動力。
不公平的對比
很多家長喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較，讓孩子認(rèn)識到自己的不足，給孩子一個奮斗和努力的目標(biāo)，以此激勵他們的成長。
其實(shí)，家長都沒有想到，這樣的比較和言語刺激不僅難以起到一種激勵的作用，反而會起到反作用，更加損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，讓孩子在學(xué)習(xí)中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果使教育進(jìn)入“惡性循環(huán)”。
處處拿孩子與別人家的比，不如讓孩子和自己比。拿他的今天與昨天相比，仔細(xì)找出他的進(jìn)步。如，從孩子不主動上學(xué)到主動去；從回家不主動看書到主動看一頁書......
珍惜孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感覺自己是有無限希望的。那時(shí)，他才會努力去爭取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績，真正建立起自尊和自信，才能擁有真正的學(xué)習(xí)動力和自強(qiáng)精神。
你的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)也是生活的一部分，所以學(xué)習(xí)的能力并不獨(dú)立在生活能力之外。孩子的生活本應(yīng)是豐富多彩的，學(xué)習(xí)書本知識只是孩子生活的一部分，是孩子學(xué)校生活的主要內(nèi)容。回到家里，孩子需要豐富的家庭生活，需要有回到家里的感覺。
孩子是一個獨(dú)立的個體，父母的羽翼蒙蔽了真正的社會。孩子在不同的年齡階段讓他做他應(yīng)該負(fù)責(zé)的家庭責(zé)任。如果孩子的學(xué)習(xí)變差，問題并不在浪費(fèi)時(shí)間于生活中。
上面都是一些令孩子厭學(xué)的家教方式，作為家長的你是否有絲毫的感觸呢？
