這屬于成長(zhǎng)性問題,這類問題不是三天兩天形成的,正所謂冰凍三尺非一日之寒,解凍也非三兩天的事,更不要希望通過誰(shuí)給你支個(gè)招就把問題解決了。這類問題與家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)有關(guān),是家長(zhǎng)沒有跟上孩子成長(zhǎng)的腳步,因此要徹底解決問題唯一的方法就是家長(zhǎng)學(xué)習(xí),只有家長(zhǎng)學(xué)習(xí)才能更好地幫助孩子。
孩子逆反——是不是提示家長(zhǎng)該多聽聽孩子是怎么想的?如果家長(zhǎng)肯傾聽而不是急于否定,會(huì)不會(huì)好些呢?
厭學(xué)——言下之意是厭惡學(xué)習(xí),那么是不是意味著學(xué)習(xí)帶給他的感受很不好?在學(xué)習(xí)中的“成功、欣賞、鼓勵(lì)、支持”比較少呢?
脾氣急躁——是什么讓他脾氣急躁?是他覺得自己想要的東西得不到還是擔(dān)心家長(zhǎng)的批評(píng)指責(zé)?
自卑——是不是對(duì)孩子否定過多?在日常與孩子交流的時(shí)候是不是過多地關(guān)注了孩子“做的不好的20%”?家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地欣賞過孩子嗎?
孩子不是孤立的個(gè)體,家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都是他成長(zhǎng)的環(huán)境,都在影響著孩子的成長(zhǎng),孩子出現(xiàn)了“問題”,我們也不能只盯著孩子想辦法,改變他成長(zhǎng)的“生態(tài)系統(tǒng)”有利于問題的解決。