從家庭教育的角度看家長(zhǎng)如何幫助厭學(xué)的孩子：
傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)，了解真實(shí)情況
針對(duì)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。
幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。 合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。
幫助孩子同老師、同學(xué)建立良好關(guān)系。 培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。
要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果要作縱向比較，根據(jù)前后發(fā)生的變化，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。
幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難
一般來(lái)說(shuō)，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類(lèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的孩子因?yàn)槭艿侥骋晃焕蠋煹挠?xùn)斥，對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，因而對(duì)這位老師所任課程也采取抵觸的態(tài)度；這類(lèi)孩子，可以通過(guò)談心的方式，與他進(jìn)行溝通來(lái)解決問(wèn)題；同時(shí)，家長(zhǎng)還要取得當(dāng)事老師的支持，一起做學(xué)生的工作。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步
學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過(guò)程，很多的時(shí)候樂(lè)趣在于最終的結(jié)果而不是在過(guò)程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來(lái)會(huì)更有勁。
如果父母與子女溝通不理想，尋求第三方幫助解決，我們也渡心理專(zhuān)業(yè)的厭學(xué)問(wèn)題專(zhuān)家，從父母角度來(lái)做厭學(xué)分析施策。
