感覺好才能做得好。
那么,如何讓孩子自己感覺好呢?
這就需要讓孩子感受到父母的愛和關心;在家長課堂中,這也是個工具,叫“糾正之前先連接”;當孩子感受到跟我們密切的關系和情感連接時,他們會覺得自己是被愛的,他們才會有安全感去勇于做自己;因為他們知道,在他們生命中,在不斷學習、探索和成長的過程里,我們父母會永遠在那里,永遠支持著他們;當孩子們感受到這種連接時,就會非常愿意配合和合作;因此,在使用啟發(fā)式提問之前,我們可以通過簡單地認可孩子們的感受,來與他們進行連接。
舉例:
孩子回到家,看上去沒精打采,特別沮喪,有時還會抱怨學校,這個時候,父母能做些什么呢?首先,我們必須認真傾聽孩子的話,不要去打斷他們,這樣孩子會真實地感受到:哦,我被聽到了;然后我們再去認可孩子所說的話,以及他們的感受。
如果孩子跟你說:“我討厭學校,我在學校沒有好朋友。我的老師也討厭我。她簡直太壞了?!辈徽摵⒆釉趺幢г?,抱怨什么,我們都要這樣說:“聽起來確實是不容易啊。你聽上去挺傷心呢,能多跟我說說這件事嗎?”
僅僅問這個問題,就會鼓勵到孩子,孩子就會打開心門,與你分享。
我們也可以分享一個自己上學時的童年往事,來跟孩子進行連接。可能是一段對我們來說非常掙扎的上學經(jīng)歷,也可能是一個關于如何渡過上學難關的故事。只要讓孩子們知道你曾經(jīng)與他們有類似的經(jīng)歷,就可以和他們連接,可以和他們感同身受了。當我們能夠去認同孩子的感受,與他們連接之后,就可以開始進行啟發(fā)式提問了。
當我們使用啟發(fā)式提問時,需要真正進入孩子的世界,了解孩子在想些什么,孩子做出的決定帶給我們什么樣的感受;孩子的行為,孩子正在做的事情,就是他們的決定;很多時候孩子并沒有意識去思考自己在做什么,但卻用行動向我們證明了;
所以我們可以這樣問孩子:“怎么了?發(fā)生什么事了?能多跟我說一說嗎?是什么原因?qū)е碌??你有什么感受?你能做些什么來解決這個問題呢?你從中學到了什么?我能做些什么來幫助你?”或者:“我能做些什么來讓你感覺更好、并且支持到你呢?”一定要記住,在問這些這些問題時,是因為你真的、真的對發(fā)生的事情感到好奇。
比如孩子不喜歡上學時,我們可以這樣問孩子:“告訴我你為什么討厭學校?為什么不喜歡上學?”他可能會給出各種理由,可能跟老師有關,可能跟作業(yè)有關,可能是與朋友有關;也有可能呢,是因為去學校的時間太早,或者在學校待的時間太長了,等等。
接下來我們就可以繼續(xù)這樣問:“這讓你有什么感覺?或者你討厭學校的三個主要原因是什么?”
為什么要問得這么精確呢?因為如果只是問他“為什么不喜歡上學”,這是一個非常寬泛的問題,孩子們可能會回答說:“我不知道。”如果你用更準確的問題來問他:“好吧,你能告訴我你不喜歡或不愿意上學的兩個最主要的原因嗎?”這樣聽起來是不是更容易讓孩子回答呢?
一旦了解了這兩個原因,我們就可以和孩子一起解決問題,幫助孩子找到解決方案。而這個時候,孩子們一般都會非常愿意配合與合作;為什么呢?因為之前已經(jīng)通過認可他們的感受,跟他們建立了連接,現(xiàn)在問他們啟發(fā)式的問題,就會讓他們感受到鼓勵的力量,愿意去和我們分享。
分析完這些,我們再來想想孩子為什么不喜歡上學。
也許是覺得老師太嚴格了。。。。。。
我們能做的,也許只是真正認可孩子的感受,去理解他經(jīng)歷了什么,幫助他通過溝通來表達自己的感受。而對于那位嚴厲的老師,哪些可能的困擾問題,并不一定需要找出真正的解決方案,很多時候,僅僅是做到孩子與家長彼此之間的連接和理解就已經(jīng)足夠了。
孩子正在經(jīng)歷的每一個挑戰(zhàn),都是他們學習的最好機會;每一個挑戰(zhàn),都會教給孩子我們希望他們發(fā)展出來的各種品質(zhì)和生活技能;