學(xué)生說(shuō)：“我堅(jiān)持不下去了，可不可以放棄?！?/span>
隱含詞：堅(jiān)持
深層原因：我看不到堅(jiān)持的意義。我沒(méi)有成就感。成就感是影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。
老師應(yīng)對(duì)
如果努力很久都沒(méi)有看到成果，我們心里會(huì)很難過(guò)，自然而然就想到了放棄。
可是，努力真的沒(méi)有成果嗎？
量變引起質(zhì)變，這是客觀規(guī)律。其實(shí)，我們的努力并不是沒(méi)有成果，而是在積累量的過(guò)程中，我們不一定能看到結(jié)果，等到質(zhì)變的時(shí)候才能看到。
所以，你一定要相信，我們的每一次付出都在積累量，再堅(jiān)持一下，就會(huì)看到質(zhì)變了。
學(xué)生說(shuō)：“我真的不敢去問(wèn)老師問(wèn)題?！?/span>
隱含詞：主動(dòng)
深層原因：老師會(huì)不會(huì)認(rèn)為我笨？要是老師講了我還是聽不懂怎么辦？
老師應(yīng)對(duì)
老師每天要面對(duì)很多學(xué)生，沒(méi)有辦法做到挨個(gè)兒詢問(wèn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，其實(shí)老師很想知道自己教得怎么樣，所以當(dāng)你去問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得有人跟他反饋，很開心。
你主動(dòng)學(xué)習(xí)，他也會(huì)很開心，你主動(dòng)和他親近，他更開心。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)記住你，也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)弄清楚不懂的問(wèn)題。
學(xué)生說(shuō)：“哪個(gè)都不想放棄，我該如何選擇？”
隱含詞：選擇
深層原因：我想逃避選擇，我全都想要。
老師應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)和生活，我們總是要從中作出選擇，很多時(shí)候哪個(gè)都不想放棄。
但是，舍得、舍得，舍了才能得，兩個(gè)字在一起，沒(méi)有“舍”哪來(lái)的“得”？
有時(shí)候，當(dāng)下的放棄是為了未來(lái)的擁有。
學(xué)生說(shuō)：“明明是他的錯(cuò)，為什么要我遷就？”
隱含詞：指責(zé)
深層原因：我是對(duì)的，他是錯(cuò)的。不應(yīng)該由我讓步。
老師應(yīng)對(duì)
當(dāng)你很生氣想要指責(zé)別人的時(shí)候，請(qǐng)先伸出手。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你用一只手指指向別人的同時(shí)，還有三只指向自己。
發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是兩個(gè)人的事情，解決問(wèn)題同樣也是兩個(gè)人的事情。多去理解、包容別人，比一味批判、指責(zé)更有意義。
學(xué)生說(shuō)：“我都會(huì)了，不想再多學(xué)了?！?/span>
隱含詞：驕傲
深層原因：我對(duì)自己的成績(jī)很滿意，別人對(duì)我也是滿意的，所以，我不需要學(xué)習(xí)了！
老師應(yīng)對(duì)
每個(gè)人都是一個(gè)杯子，裝得太滿只會(huì)溢出來(lái)，就不能再裝進(jìn)新的東西了，只有倒干凈，保證空杯的心態(tài)，我們才能裝得更多。只有保持謙虛，我們才能學(xué)得更多。
學(xué)生說(shuō)：“我不是故意的，我就是生氣嘛?！?/span>
隱含詞：壞脾氣
深層原因：我不應(yīng)該生氣嗎？我生氣了你們應(yīng)該理解我。
老師應(yīng)對(duì)
我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一張白紙揉成團(tuán)，再把白紙攤平。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，白紙?jiān)僖沧儾换仄秸臉幼?，無(wú)論怎樣努力鋪平，紙上的折痕都依然存在。
同理，每一次發(fā)的脾氣、傷害人的話語(yǔ)，都是在揉紙團(tuán)，也許事后我們很后悔，作出彌補(bǔ)，但在別人心里造成的傷痕永遠(yuǎn)無(wú)法愈合如初！
所以，當(dāng)我們的情緒激動(dòng)，不妨告訴自己冷靜一下，再等一下，一定會(huì)有更好的解決辦法，不要做出讓自己后悔的事情。
