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找學(xué)校

我們都知道,每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)或多個(gè)社會(huì)角色,但作為一個(gè)孩子,他的社會(huì)角色只有一個(gè),這就是學(xué)生,所以學(xué)習(xí)是孩子必須要做的事情。

既是必須要做的事情,為什么許多孩子不想做?為什么許多父母對(duì)此又感到束手無策呢?究竟有沒有好辦法幫助厭學(xué)的孩子走上正常學(xué)習(xí)的軌道呢?

本文就著眼于這個(gè)問題,來給父母?jìng)冎€(gè)招——父母這樣做,厭學(xué)的孩子有救了!

一位厭學(xué)高中生的來信

多年以來,我接待了成百上千厭學(xué)的孩子,這不,就在最近,又收到了一名高中生的來信,很是驚訝。我驚訝于這個(gè)孩子盡管厭學(xué),卻有勇氣求助,一定不簡(jiǎn)單,一定可救藥。

在信中,孩子流露出了明顯的厭學(xué)傾向,也表達(dá)了對(duì)父母的憤怒情緒,并且希望我能幫到他。

來信說:“我是一名高中生,但是不想繼續(xù)學(xué)習(xí)生涯了。”“初中的時(shí)候,我的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,但到了高中,學(xué)習(xí)老是跟不上,就開始厭學(xué)。特別要命的是,不管在平時(shí)還是大考我都緊張不起來,好像跟我沒什么關(guān)系?!?/span>

“最近,我跟父母談了我的想法,他們都非常生氣,除了逼著我去上學(xué),還跟我講了許多陳芝麻爛谷子的事情,一連講了好幾個(gè)深夜,我卻越聽越反感,心里亂極了?!?/span>

“我也很想讓自己有出息,但是非得要學(xué)習(xí)嗎?”“真心希望老師能夠幫幫我,我的選擇對(duì)嗎?如果非要上學(xué),我怎樣做才可以想學(xué)呢?”

學(xué)生的社會(huì)角色就是學(xué)生,必須要學(xué)習(xí),這是國家法律規(guī)定的

不管父母是怎樣認(rèn)識(shí)的,也不管孩子是怎么厭學(xué)的,孩子的年齡就是學(xué)習(xí)的年齡,孩子的社會(huì)角色就是學(xué)生,學(xué)習(xí)是必須的——這是國家法律規(guī)定的。

也許你在大街上閑逛著,也許你在家里傻呆著,也許你在學(xué)校了混日子,不管你想學(xué)也好,不想學(xué)也好,孩子的身份就是個(gè)學(xué)生,任你走到天涯海角都不可能改變。

既然是個(gè)學(xué)生,就要有學(xué)生的生活,就要有個(gè)學(xué)生的樣子,最起碼你也得在學(xué)習(xí)的環(huán)境里面呆著,至于學(xué)習(xí)的好還是不好,這是其次的,重要的是你必須要保持學(xué)生的身份和學(xué)習(xí)的行為。

現(xiàn)在,我們的國家普及了中學(xué)教育,在很多發(fā)達(dá)國家大學(xué)教育都是普及教育,這都是法律規(guī)定,你不想學(xué)習(xí)也不行,因?yàn)槟愕纳矸菥褪菍W(xué)生,改變不了的。

形形色色不想上學(xué)的孩子們

我們?cè)陂L(zhǎng)期的臨床實(shí)踐上,見到過許多不想上學(xué)或者不上學(xué)的孩子,他們總有一些特殊的理由,但實(shí)際上沒有一個(gè)理由可以不上學(xué),因?yàn)檫@只是一種對(duì)自己的放棄。

孩子不想上學(xué)的理由多種多樣,有的孩子因?yàn)椴幌矚g學(xué)校,有的孩子因?yàn)橛憛捓蠋?,有的孩子?duì)學(xué)習(xí)抵抗,有的孩子覺得自己腦袋瓜子笨不是學(xué)習(xí)的料,有的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)改變不了貧窮,有的孩子因?yàn)槌煽?jī)總是上不去,有的孩子因?yàn)橛X得父母無能自己上不了重點(diǎn)學(xué)校,有的孩子只是想通過放棄學(xué)習(xí)來挫敗他們的父母……

孩子們的這些想法和做法,有時(shí)是有意識(shí)的,有時(shí)是潛意識(shí)的,有時(shí)是軟抵抗,有時(shí)是硬著來,有時(shí)是軟硬兼施的干,不管怎么說,就是不想學(xué)習(xí)。

這些孩子們都有一個(gè)特點(diǎn),認(rèn)為自己總是學(xué)習(xí)不好,沒有辦法對(duì)學(xué)習(xí)感到興奮,一談到學(xué)習(xí)整個(gè)大腦皮層都是壓抑的,甚至?xí)a(chǎn)生現(xiàn)實(shí)隔離感,覺得自己好像跟學(xué)習(xí)分離了,一切都是虛幻的、觸摸不到的。

為什么孩子們質(zhì)疑學(xué)習(xí)和不想學(xué)習(xí)

他們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)行為上,其中之一就是始終沒有得到過真正意義上的“內(nèi)心獎(jiǎng)勵(lì)”。

從行為學(xué)派的行為認(rèn)知來講,一個(gè)孩子在做一件事情的時(shí)候,如果得到獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)繼續(xù)做下去,而且還會(huì)不停地想做同樣的事情。

如果學(xué)習(xí)好與不好,都能夠得到心理上的支持,老師總是表揚(yáng)他的某個(gè)優(yōu)點(diǎn),家長(zhǎng)總是贊揚(yáng)他的一個(gè)長(zhǎng)處,盡管學(xué)習(xí)不好,也會(huì)感受到對(duì)于學(xué)校班級(jí)和家庭的重要性,孩子就會(huì)慢慢地融入班級(jí)體,一旦愿意融入了,就必然會(huì)在學(xué)習(xí)上努力了,學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢好起來。

這是為什么呢?因?yàn)椋鞓肥侨税l(fā)展的動(dòng)力。要讓孩子體會(huì)到快樂,事情才會(huì)做下去。

上述這些孩子們,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)方面得到的快樂太少,所以學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說就成了一件很痛苦的事情。

尤其是當(dāng)今時(shí)代,父母?jìng)兒薏坏米约旱暮⒆硬坏珜W(xué)習(xí)成績(jī)好,而且要求孩子吹拉彈唱寫字畫畫樣樣精通,整個(gè)社會(huì)形成了這樣一種畸形要求,不僅孩子會(huì)感到厭倦,就是家長(zhǎng)也是叫苦不迭呀。

我們不妨打個(gè)顛倒來看問題:如果我們成年人每天上班總是挨領(lǐng)導(dǎo)的罵,領(lǐng)導(dǎo)整天跟在你屁股后面監(jiān)督著,很可能再高的薪酬也不愿意干下去,因?yàn)楹懿豢鞓贰?/span>

我們還可以設(shè)身處地的替孩子們想一想:作為一個(gè)孩子,沒有對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇權(quán),也不可以輕易更換老師、更換同學(xué)、更換班級(jí)、更換學(xué)校,更不可能更換父母,于是只能去上學(xué),不想學(xué)只能去三天打魚兩天曬網(wǎng)地混日子了。

父母怎么幫孩子好好去學(xué)習(xí)

從表面上看,不好好學(xué)習(xí)是孩子的事情,但實(shí)際上,它和父母以及家庭關(guān)系、甚至社會(huì)環(huán)境緊密相連,無可分割。

所以,作為父母,對(duì)于社會(huì)環(huán)境這部大機(jī)器,我們沒有辦法挪動(dòng),但至少做父母的在幫助孩子學(xué)習(xí)這件事情上還是大有可為的。

綜合若干年來的臨床經(jīng)驗(yàn),主要的關(guān)鍵做法如下,請(qǐng)對(duì)照檢查,用心去做。

首先,改變態(tài)度,改變和孩子僵持的關(guān)系。

作為父母,孩子是自己的,自己的孩子厭學(xué),自己又改變不了孩子的態(tài)度,就只能先改變自己的態(tài)度。

首先要想的是:孩子的厭學(xué),是不是因?yàn)楦改戈P(guān)系不好受到影響?是不是父母對(duì)孩子實(shí)行強(qiáng)權(quán)導(dǎo)致了孩子的憤怒和反抗?

假如是這些原因引起的話,父母就要做出相應(yīng)的改變。當(dāng)孩子看到父母有了實(shí)際的改變,自然也會(huì)隨之發(fā)生改變的。因?yàn)楹⒆又?,父母真的是完全為了自己好的?/span>

但是,有一條必須要引起注意,這就是:因?yàn)楦改甘裁炊伎梢蕴娲?,唯?dú)替代不了孩子的學(xué)習(xí),所以,不少父母就會(huì)在孩子面前變得十分軟弱,甚至于哀求孩子“你就給爸媽上學(xué)去吧”。如果真是這樣的話,父母應(yīng)該切實(shí)地意識(shí)到,要想幫助孩子回到學(xué)校,就必須要改變和孩子的關(guān)系。

第二,改變做法,充分調(diào)動(dòng)起孩子的自尊心。

其實(shí),學(xué)校也有不講理的時(shí)候,老師也不是永遠(yuǎn)正確,當(dāng)孩子抱怨學(xué)校和老師甚至同學(xué)的時(shí)候,父母先不要忙著壓制自己的孩子,因?yàn)檫@樣做的結(jié)果是不能改變孩子對(duì)待學(xué)校和老師的態(tài)度,反而會(huì)適得其反的。

家長(zhǎng)可以在認(rèn)同孩子的同時(shí),去充分調(diào)動(dòng)孩子的自尊心,一反常態(tài)地站在孩子一邊,甚至表示要為孩子“伸張正義”。

通常孩子都不會(huì)同意父母這樣做,因?yàn)楹⒆訒?huì)感到父母沒事兒是不會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校里的,一旦出現(xiàn)就“很沒面子”。

同時(shí),也可以幫孩子跟學(xué)校請(qǐng)個(gè)假,讓孩子的怒氣和對(duì)學(xué)習(xí)泄氣的行為有個(gè)合理化的消化,這樣的話,孩子回到學(xué)校學(xué)習(xí)的道路就會(huì)變得平坦些了。

第三,積極引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)孩子比別人強(qiáng)的地方。

父母要積極幫助孩子找到自己感興趣的科目,或者感興趣的活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,這本身就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

比如有的孩子喜歡文學(xué)讀小說,父母就去鼓勵(lì)他讀小說,千萬別害怕耽誤了學(xué)習(xí)功課。要知道,只要是學(xué)習(xí),讀小說也是一種學(xué)習(xí),說明孩子有這個(gè)潛力和動(dòng)力。

孩子會(huì)從小說里感受到某種力量,會(huì)明白并不是學(xué)習(xí)成績(jī)好才是有用的人,每一個(gè)人都會(huì)有各自的長(zhǎng)項(xiàng)的,也會(huì)相信只要掌握了足夠的知識(shí)就會(huì)變得強(qiáng)大起來,自然會(huì)逐步走上正常的學(xué)習(xí)軌道。

第四,用心培養(yǎng),發(fā)展孩子的欲望和理想系統(tǒng)。

我們都知道,欲望往往是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,孩子們更是如此。比如自己想要成為一個(gè)什么樣的人,將來想要做些什么事情,在社會(huì)上想要扮演什么角色等等,這些都可以經(jīng)常跟孩子去探討、去感受、去實(shí)踐、去總結(jié)。

要讓孩子明白,社會(huì)是多樣化的,人才也是多樣化的,并不是只有成績(jī)好才是有用的人,每個(gè)人都有很多可能和機(jī)會(huì)。

要幫孩子找到自己比別人強(qiáng)的地方,讓孩子有成就感,就可以補(bǔ)償自信心,內(nèi)心就可以獲得平衡,孩子的發(fā)展就不會(huì)停滯,也就不會(huì)逃避學(xué)校和放棄學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然了,厭學(xué)的孩子絕不僅僅限于本文所列舉的幾種情況,一人一個(gè)樣,父母?jìng)冃枰槍?duì)每個(gè)孩子的具體情況用心幫助才行。

在幫助厭學(xué)孩子的過程中,父母?jìng)円欢ㄒ3制届o和耐心,就像在幫助一只受了傷的小兔子一樣,要明白,一個(gè)弱小無助的生命無論如何經(jīng)不起別人發(fā)脾氣、被指責(zé)、暴怒行為的。

請(qǐng)記得:每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,每個(gè)孩子都會(huì)有比別人強(qiáng)的地方。


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