兒童厭學(xué)癥又稱為兒童學(xué)習(xí)抑郁癥,是由于人為因素造成的兒童厭惡學(xué)習(xí)的一系列癥狀。
兒童厭學(xué)的表現(xiàn):對學(xué)習(xí)不感興趣,討厭學(xué)習(xí)。厭學(xué)的兒童對學(xué)習(xí)有一種說不出的苦悶感,一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂,焦躁不安,他們對教師或家庭常有抵觸情緒,學(xué)習(xí)成績不好,有的還兼有品行的問題。兒童厭學(xué)情緒嚴(yán)重或受到一定的誘因影響時(shí),往往會發(fā)生曠課逃課或輟學(xué)的現(xiàn)象。
造成兒童厭學(xué)的原因有:
一、學(xué)校教育的失誤。如:教師的教學(xué)方法陳舊引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師的管理方式不當(dāng)引起學(xué)生對上課教師和課堂的反感;學(xué)校還是以填鴨式教育為主要理念管理學(xué)校等。
二、家庭教育的不當(dāng)。如:有的家庭教育以專制型為主,家長以權(quán)威強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),對孩子要求過高,當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)就采取粗暴的打罵或否定方式,造成孩子逆反心理;有的家庭過于寵溺孩子,導(dǎo)致孩子經(jīng)受不住學(xué)習(xí)挫折;有的家庭不和諧,影響到孩子的心理,給孩子造成困擾無心學(xué)習(xí)等等。
三、社會不良風(fēng)氣的影響。例如一切向“錢”看,“讀書無用論”等觀點(diǎn)影響 和誘惑了孩子沉迷在手機(jī)游戲、網(wǎng)吧、小說、電視中。學(xué)生意志力比較低,經(jīng)受不住外界的誘惑,沉迷其中導(dǎo)致厭學(xué)。
四、學(xué)生本身的原因。有的學(xué)生比較嬌氣,怕吃苦受累,很難適應(yīng)學(xué)習(xí)的辛苦;有的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,面對書本總是生出厭煩的心情,看著就頭疼,很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒;有的學(xué)生沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高,學(xué)習(xí)吃力,成績提不上去,家長和教師沒有及時(shí)教授方法和給予自信,學(xué)生難免對學(xué)習(xí)失去興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的發(fā)生。
應(yīng)對措施:
一、教師通過靈活多樣的課堂教學(xué)活動,豐富多彩的第二課堂活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意學(xué)習(xí)方法的傳授,通過各種方式增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。
二、家長需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度,采用民主型的教養(yǎng)方式,建立和諧的家庭氣氛,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
三、家長和學(xué)校形成合力,為孩子提供更多的學(xué)習(xí)和課外活動,定時(shí)開展健康的第二課堂,豐富孩子的學(xué)習(xí)生活,讓孩子學(xué)會辨別一些不良的社會風(fēng)氣,培養(yǎng)自覺抵制這些不良風(fēng)氣的習(xí)慣。
四、通過各種活動訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力,樹立學(xué)習(xí)榜樣鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的信心,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。關(guān)注孩子的情緒情感,及時(shí)給予孩子在學(xué)習(xí)和生活上的幫助。
當(dāng)家長和教師發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的跡象,要積極尋找原因,針對原因找到合適的方法,消除孩子的厭學(xué)情緒。