孩子厭學(xué)逃學(xué)怎么辦
首先我們來分析下導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因：
1.學(xué)習本身的局限性
2.學(xué)生學(xué)習動機不足或不明確
3.學(xué)生學(xué)習情感淡漠，缺乏興趣
4.學(xué)生意志薄弱，耐挫力差
5.社會不良因素的影響?！皩W(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”，社會不良風氣也走進了學(xué)校，影響了學(xué)生的學(xué)習動機。
6.家庭因素的影響。一些學(xué)生受到家長及社會上“腦體倒掛”現(xiàn)象的影響,誤認為知識不重要,花錢讀書不合算,認為知識夠用,不如早點參加工作或經(jīng)商賺錢好。
7.學(xué)生本身對為什么學(xué)習不明確。學(xué)習是為了應(yīng)付家長或者只是有書讀就可以，而沒有自己的理想和抱負。
陜西大正教育專家來分享一些輔導(dǎo)方法：
1.創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)校教育環(huán)境，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
2.培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機特別是成就動機。
4.加強學(xué)生心理能力特別是抗挫能力的培養(yǎng)。
5.針對導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因，提出以下輔導(dǎo)方法：
（1）創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)校教育環(huán)境，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
學(xué)校和教師在教育教學(xué)中都要勇于克服情感障礙，真正厚愛厭學(xué)學(xué)生，注意學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，努力挖掘他們的潛能和學(xué)習以外的閃光點，在教學(xué)上，教師要改變不當?shù)慕逃椒?，學(xué)會用“分層教學(xué)法”，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到學(xué)習成功的樂趣。
(2)培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習興趣
首先，讓學(xué)生悅納老師。如果學(xué)生討厭某一老師，他也會討厭這位老師所教的課程。所以教師要時刻注意自己的形象，注重教儀教態(tài)，學(xué)習必備的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識，學(xué)會運用這些知識來剖析學(xué)生的心理，了解學(xué)生的情感需要并給予滿足，樂于疏導(dǎo)學(xué)生偏差的心理等等，使學(xué)生感到老師可敬、可親、可信任，樂于接受老師的教誨。
其次，幫助學(xué)生獲得尋求知識的新奇感。教師既要加強對學(xué)習方法的指導(dǎo)，又要擴大學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量，擴大他們的知識面，與學(xué)生一同讀書、評書，使學(xué)生讀有所值，讀有所樂，逐漸學(xué)會從知識中尋找到可令他們感到新奇的、喜歡的內(nèi)容，從而提高學(xué)習興趣。
再次，促使學(xué)生的興趣向?qū)W習轉(zhuǎn)移。厭學(xué)學(xué)生并非沒有其感興趣的知識，只不過是興趣中心不在所學(xué)習學(xué)科知識上；或興趣面不廣，只對某些學(xué)科感興趣；有的是興趣的穩(wěn)定性差，興趣中心不斷轉(zhuǎn)移；老師在了解學(xué)生的興趣中心和特點后，要引導(dǎo)學(xué)生擴大興趣范圍，并把興趣中心轉(zhuǎn)移到學(xué)習上來。
第四，改善教學(xué)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。教師可通過對教學(xué)方式方法的改善來提高學(xué)生的學(xué)習興趣，例如結(jié)合實際對學(xué)習材料補充其趣味性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種知識的饑餓感，以激發(fā)他們的求知欲；從另外角度解析，使深奧的、邏輯性強的知識變得通俗易懂便于接受；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機會和階梯，提高學(xué)生學(xué)習的成功感，在不斷的滿足中不斷提高。
主題班會、活動課等形式，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)知識的講授，引導(dǎo)他們積極鍛煉自己的意志。
森泰教育是一所專門解決孩子厭學(xué)、性格叛逆、離家出走、叛逆心理、暴力傾向、自閉憂郁、網(wǎng)戀早戀、等等問題的專業(yè)教育機構(gòu)，幫助學(xué)生促進身體健康成長，端正思想品德，是家長可以選擇的心理輔導(dǎo)學(xué)校，是孩子改變?nèi)松男缕瘘c。希望以上方法能幫助到各位家長，如果各位家長有類似問題，歡迎森泰教育。
