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找學(xué)校

昨天,一位家長(zhǎng)面色陰郁地找到我,向我訴說了她的育子經(jīng)過。

她家有一個(gè)寶貝兒子,本來家住在農(nóng)村,但為了讓孩子接受更好的教育,給孩子一個(gè)美好的前程,從孩子上學(xué)前班開始,就來到城里陪讀,成了一個(gè)陪讀媽媽。

那時(shí),她對(duì)孩子充滿了無限的希望。她的心中也為孩子設(shè)計(jì)好了成長(zhǎng)路線:四五歲開始,參加各類學(xué)習(xí)班,上小學(xué)一年級(jí)開始補(bǔ)課,然后取得好名次,高中后上重點(diǎn)班,考一個(gè)好大學(xué)。

她也真的是照這個(gè)規(guī)劃實(shí)施的:四五歲就讓孩子參加了各種學(xué)習(xí)班,上小學(xué)一年級(jí)后,就開始給孩子補(bǔ)課。

孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jī)還挺好,但到了初中,孩子的成績(jī)就開始有些跟不上了。她和孩子都很焦慮,開始每天埋怨、訓(xùn)斥孩子,可是也沒有用。沒辦法,初二開始,只好從跟大班補(bǔ)課換到一對(duì)一補(bǔ)課??墒沁@時(shí),孩子卻開始了厭學(xué)。補(bǔ)課都是家長(zhǎng)逼著去的。到了初二下學(xué)期,厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。上了初三,甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。每次一讓他學(xué)習(xí),他就生氣,說:別跟我提學(xué)習(xí),一提學(xué)習(xí)我就惡心,你要再逼我學(xué)習(xí),我就不念了。

現(xiàn)在,回到村里,我最害怕別人問我孩子學(xué)習(xí)怎么樣,我覺得自己都沒臉見人??吹絼e人家孩子學(xué)習(xí)那么好,我的心都要碎了。說完,她便開始垂下淚來。

看到她痛苦的樣子,我說:現(xiàn)在孩子這樣厭學(xué),那么,在教育孩子方面,你有沒有反思過自己有什么問題?

她抬起淚眼,說:從小到大,我每天盡心盡力,為他洗衣做飯,照顧他的衣食冷暖。不管是買學(xué)習(xí)材料,還是補(bǔ)課,花多少錢,我都不眨一下眼。為了他,我起早貪晚,打工賺錢,對(duì)他掏心掏肺,全力以赴。我有什么問題?

聽了她的話,讓我想起了以前來找過我的幾位家長(zhǎng),他們的孩子,有的上課不學(xué)習(xí),擾亂課堂秩序,家長(zhǎng)屢次被老師請(qǐng)到學(xué)校;有的拉幫結(jié)伙,沉迷游戲,老師多次勸家長(zhǎng),讓孩子離開班級(jí),去封閉學(xué)校讀書;還有的孩子,在學(xué)校里打架斗毆,老師多次請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,讓家長(zhǎng)坐在班級(jí)里看管孩子??墒钱?dāng)我問到:在教育孩子時(shí),你們覺得自身有什么問題?他們也像這位家長(zhǎng)一樣,說:我和他爸做人做事都挺好的呀,我們身上沒有問題。

是的,從表面現(xiàn)象來看,家長(zhǎng)沒有任何問題。家長(zhǎng)為了孩子,真的是費(fèi)心費(fèi)力費(fèi)錢,全力以赴了。可是,為什么你全力以赴地付出,換來的卻是孩子的厭學(xué)?

其實(shí),原因在以下兩點(diǎn):

(一)家長(zhǎng)在教育孩子的過程中,只注重了孩子物質(zhì)方面的滿足和金錢的付出,而沒有注重孩子精神人格的成長(zhǎng)。

人的成長(zhǎng),分為物質(zhì)人的成長(zhǎng)和精神人的成長(zhǎng)。

物質(zhì)人指的是一個(gè)人的形體特征,身高、體重、外貌等。精神人指的是一個(gè)人的心靈品質(zhì)和健全的人格。

家長(zhǎng)每天為孩子洗衣做飯,接送孩子上下學(xué),冬天怕冷著,夏天怕熱著,選學(xué)校選老師選班級(jí),頂風(fēng)冒雨送孩子補(bǔ)課,不惜付出時(shí)間的代價(jià),金錢的代價(jià),這些都是物質(zhì)人的范疇。

而真正讓一個(gè)孩子成長(zhǎng)的,卻是他的精神人格。家長(zhǎng)在這方面,卻沒有給予孩子重視。

精神人格的培養(yǎng)包括:培養(yǎng)孩子的自尊心,自信心,責(zé)任感;培養(yǎng)孩子樂觀積極的人生態(tài)度,寬容豁達(dá)的處事能力;培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)自我,有感恩之心;培養(yǎng)孩子面對(duì)困難挫折的勇氣,永不言敗的精神;以及欣賞他人,良好的溝通能力等。

精神人格的成長(zhǎng),才是一個(gè)人真正的成長(zhǎng),才使孩子能夠成才。

(二)在教育孩子的過程中,家長(zhǎng)也注意了孩子的精神成長(zhǎng),但關(guān)注的方式卻錯(cuò)了。

家長(zhǎng)在教育孩子的過程中,也想讓孩子自強(qiáng)自立,有上進(jìn)心,成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)子,但是他們關(guān)注孩子精神成長(zhǎng)的輸出方式卻錯(cuò)了。

給孩子精神營(yíng)養(yǎng)的正確方式是賞識(shí),而他們卻恰恰相反,給了孩子苛刻的批評(píng)。

家長(zhǎng)認(rèn)為:我把孩子的毛病挑出來了,孩子改了,孩子不就進(jìn)步嗎?豈不知,家長(zhǎng)越是批評(píng)孩子,孩子就越反感,就越失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就越厭學(xué),最后破罐子破摔。

這就是我們家長(zhǎng)為什么全力以赴地為孩子付出,卻換來了孩子的厭學(xué)。

孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有問題,一定是家長(zhǎng)的教育方式有問題。

請(qǐng)我們的家長(zhǎng),在今后教育孩子的過程中,一定要掌握正確的育兒方法。只有家長(zhǎng)把事情做對(duì)了,孩子才能進(jìn)步。


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