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找學(xué)校

一位女士來(lái)訪,說(shuō)女兒上初三,最近不想上學(xué),這孩子怎么啦?

談到成長(zhǎng)經(jīng)歷,她說(shuō),女兒小的時(shí)候由奶奶帶大,自己工作忙,但并沒(méi)有放松對(duì)孩子的教育,無(wú)論學(xué)習(xí),還是生活、待人接物等方面給她立了很多規(guī)矩。

孩子也比較聽(tīng)話,每天早睡早起,喜歡看書(shū),出去旅游都拿著作業(yè),大家都夸她是個(gè)好孩子。但是,初二以后,考試成績(jī)一次比一次差,問(wèn)她什么也不說(shuō)……

我內(nèi)心一片悲涼,假期過(guò)后,開(kāi)學(xué)才一個(gè)月,我就接了5個(gè)厭學(xué)孩子的個(gè)案。為什么厭學(xué)的孩子越來(lái)越多?

在咨詢(xún)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)很多父母對(duì)孩子是很重視的,從生活到學(xué)習(xí),為孩子操碎了心。

結(jié)果適得其反,孩子一大堆問(wèn)題:不主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)玩兒手機(jī)、打游戲、拖延等。講道理、批評(píng)、打罵都無(wú)濟(jì)于事,無(wú)奈來(lái)找咨詢(xún)師,希望能勸勸孩子。

對(duì)于這類(lèi)父母,我會(huì)先跟他們討論孩子出現(xiàn)問(wèn)題的可能原因。許多厭學(xué)的孩子,背后其實(shí)是厭生。


生命的熱情在一次次的要求、批評(píng)、抱怨中被扼殺,而“殺手”正是給予自己生命的人,孩子能怎么辦?“這不是我想過(guò)的生活,我又沒(méi)有能力過(guò)我想過(guò)的生活”,于是就熬著(厭學(xué)、網(wǎng)癮、宅在家里),更嚴(yán)重的會(huì)放棄生命。

媽媽沉思了許久說(shuō):“孩子大了,我也希望她有主見(jiàn),做她自己。即便是不聽(tīng)話,只要她開(kāi)心就好?!比缓笥趾苤钡貑?wèn):“我該怎么做才能盡快地讓女兒恢復(fù)快樂(lè)呢?”


我想起清代文學(xué)家龔自珍所寫(xiě)的《病梅館記》。江寧之龍?bào)?,蘇州之鄧尉,杭州之西溪,皆產(chǎn)梅?;蛟唬?/span>

“梅以曲為美,直則無(wú)姿;以欹為美,正則無(wú)景;以疏為美,密則無(wú)態(tài)?!薄绣髅氛?,斫其正,養(yǎng)其旁條,刪其密,夭其稚枝,鋤其直,遏其生氣,以求重價(jià),而江浙之梅皆病。

就像這個(gè)孩子,14年來(lái),父母是這樣對(duì)待她的,“夭其稚枝,鋤其直,遏其生氣”,以達(dá)成他們心中的目標(biāo)。現(xiàn)在她確實(shí)達(dá)到了父母的要求,長(zhǎng)成了“乖孩子”??墒?,這種“乖孩子”是被塑造成的,不是她本來(lái)的樣子,所以她內(nèi)心不快樂(lè)。

現(xiàn)在父母覺(jué)察到了,也愿意改變。但是,我們不可能短時(shí)間內(nèi)讓孩子恢復(fù)到常態(tài)。如果強(qiáng)行把她掰到我們以為健康的樣子,其實(shí)是又一次傷害她。

孩子現(xiàn)在的狀態(tài)正是我們過(guò)度干預(yù)的結(jié)果,要想讓她恢復(fù)到自然健康的狀態(tài),從現(xiàn)在開(kāi)始就減少干預(yù)。給孩子更寬松的環(huán)境,讓她自己的事情自己做主,家庭的事情也可以征求她的意見(jiàn)。

只要我們不過(guò)多地干預(yù),孩子會(huì)慢慢自然地向健康的方向發(fā)展。

就像一棵小樹(shù)苗,你種下去之后,只要有陽(yáng)光雨露,它會(huì)自發(fā)地向上生長(zhǎng),揠苗助長(zhǎng)會(huì)傷了它。龔自珍療梅的方法是“縱之順之,毀其盆,悉埋于地,解其棕縛”。


解除束縛,不再施壓,而且不能急于求成,“以五年為期,必復(fù)之全之”。植物都有向上生長(zhǎng)的特性。

人也一樣,內(nèi)心有一股向上的力量。我們不給他過(guò)多的干預(yù),不給他過(guò)多的壓力,那種發(fā)自?xún)?nèi)心的力量,會(huì)促使他自然向上健康地成長(zhǎng)。


雖然梅樹(shù)自然生長(zhǎng)不一定會(huì)長(zhǎng)成我們定義的“美”,孩子也不一定長(zhǎng)成我們希望的樣子,但他最起碼可以健健康康,活出自我。

梅樹(shù)有美丑之分嗎?其實(shí)每一棵樹(shù)都是獨(dú)一無(wú)二的。我們的孩子也是獨(dú)一無(wú)二的。無(wú)論是高矮胖瘦,只要健康、自然、快樂(lè),那就是美。世界上沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù),每一個(gè)孩子也有自己獨(dú)特的生命光彩。

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