半個(gè)月前的周五，我去看望一個(gè)很熟悉的老人家。
寒暄之后，還未等我坐穩(wěn)，老人就搬個(gè)凳子坐在我對面，好像有天大的事要跟我說似的。
原來，她要說的是她正在讀小學(xué)三年級的小孫女恬恬。恬恬幼兒園時(shí)我見過她，是個(gè)天真爛漫、機(jī)靈活潑的小姑娘?？墒抢先苏f，她感覺她聰明伶俐的小恬恬要傻掉了，近一些天，她整天呆呆地盯著一個(gè)地方，若有所思，一叫她，就會嚇一跳，轉(zhuǎn)而又蔫了。
我問：一個(gè)好好的孩子怎么會變成這樣的？
老人說，從恬恬上幼兒園起，她媽媽就開始琢磨將來要把孩子送入哪個(gè)小學(xué)了。恬恬六歲，她媽媽憑借超強(qiáng)的人脈把孩子送入北京海淀區(qū)最有名的小學(xué)。同時(shí)，賣了兩套房子，借了400萬，買了離學(xué)校最近的較為寬敞的學(xué)區(qū)房。
我說，現(xiàn)在家長都重視教育，可以理解啊。
老人接著說，這恬恬一年級，為了與別的孩子的學(xué)習(xí)程度接軌，媽媽為恬恬報(bào)了奧術(shù)、英語、作文等課外班，加上原來的舞蹈和繪畫，恬恬周末至少要上五門課。一開始，上這些課孩子并不煩，挺有精神頭，媽媽、爸爸和奶奶都很高興。漸漸地，孩子抱怨太累了，奧數(shù)開始有些聽不懂，英語作業(yè)太多。媽媽說，你們班誰誰周末上兩個(gè)奧數(shù)班呢，人家怎么都不嫌累，舞蹈和畫畫可以不上，其他不能停。二年級后的暑假，恬恬的舞蹈課停了，媽媽又給加了一堂奧數(shù)課，說這個(gè)講得淺，可以起到鞏固作用。
三年級開始，疲憊不堪的小恬恬繃起小臉，一本正經(jīng)地告訴媽媽，堅(jiān)決不上奧數(shù)和英語了，一點(diǎn)也不知道老師在講什么。媽媽說：“作文可以停，奧數(shù)和英語都不能停，實(shí)在聽不懂，我在家給你講一遍，小升初的時(shí)候，還得指望這兩門課擇校呢。”
這回，小女孩不再跟媽媽說什么了，每次乖乖地去上課，晚上回來再乖乖地聽媽媽講，12點(diǎn)多上床睡覺。早上媽媽去上班了，奶奶費(fèi)很大勁才能搖醒孩子，孩子每天都不愿起床，上學(xué)跟上刑場一樣。
前幾天，奶奶牽著恬恬的手送她上學(xué)的時(shí)候，快到學(xué)校門口，恬恬不走了，仰起小臉跟奶奶說：“奶奶，上學(xué)好累，我一點(diǎn)也不想上學(xué)了。奶奶，活著也好累，我真的一點(diǎn)都不想活著了。”
老人跟我說著，抑制不住淚水，簡直要嚎啕大哭。我耐心聽著，想著曾經(jīng)天真爛漫、無憂無慮的孩子，簡直痛徹心扉。一個(gè)九歲的小孩，含苞待放的花骨朵，她活著活著，覺得所有往前走的門都被關(guān)上了，對生命對活著都失去了希望，還有比這個(gè)更令人痛心的嗎？
我問老人：您怎么不跟恬恬的媽媽講??？不能再逼著孩子學(xué)那些學(xué)不會的東西了。老人說，她跟恬恬的媽媽說了很多次，可兒媳婦說她根本不了解現(xiàn)在的升學(xué)形式，自己的孩子不學(xué)了，別人家的孩子還在學(xué)，將來人家的孩子就會勝出。放棄就意味著失敗。
此時(shí)，我看見老人像個(gè)孩子一樣的無助和難過，就認(rèn)真對她說：“阿姨您放心，我一定跟恬恬的媽媽好好談?wù)?，不能再這樣了。”畢竟我自己帶出來兩個(gè)孩子公認(rèn)比較優(yōu)秀，恬恬媽一直還看重我的話。
唉！盡管現(xiàn)在很多父母都能在不斷的學(xué)習(xí)中了解育兒之道，懂得怎樣的學(xué)習(xí)方式才是符合兒童成長規(guī)律的，可像恬恬這樣被父母逼著，學(xué)得悲觀厭世的孩子還真的不在少數(shù)，尤其是在北京、上海這樣所謂的好地方、一線城市。強(qiáng)大的升學(xué)競爭壓力下，許多父母一方面為孩子的前途考慮，一方面把孩子的學(xué)習(xí)成績、考上名校當(dāng)作自己最大的虛榮或面子，同時(shí)把對未來的焦慮一股腦兒地堆在孩子身上，感受不到孩子身上無法承受的重壓，只知道讓孩子學(xué)學(xué)學(xué)！
2.
就在幾天前，一位朋友打電話問我，要不要把她上五年級女兒的所有課外班都停掉，因?yàn)樽罱畠侯l繁跟她說，課外班太多，學(xué)不懂，不想活了。她驚詫之下，檢查孩子的英語和奧數(shù)，孩子根本沒學(xué)明白，也不知道課外班老師講到哪兒了。
我問這個(gè)朋友為什么能這樣警醒，能立刻想到把孩子的課外班全部停掉，這是釜底抽薪的思路??！她說是因?yàn)槭艿搅舜碳ぁＫ诠ぷ髦袆傉J(rèn)識的一個(gè)朋友，在聊天時(shí)說她自己的孩子感覺要完了，痛不欲生。原來，她這個(gè)朋友的孩子以他們?nèi)械谝幻某煽兛忌夏骋魳穼W(xué)院附中，可是新的學(xué)校剛開學(xué)兩個(gè)月，孩子說什么都不愿再上學(xué)了，問孩子什么原因，說學(xué)吐了，絲毫不想再進(jìn)一步。媽媽無奈中只好替孩子辦了休學(xué)手續(xù)。
朋友沒說到這個(gè)家庭更多的隱情，但有一點(diǎn)可以肯定，孩子在考入音樂學(xué)院附中前，一直馬不停蹄地被父母逼著各種學(xué)。
我在反思各種類似的案例時(shí)，不由自主想起我以前的一位同事。同事也是一位極強(qiáng)勢的媽媽，一心要培養(yǎng)一個(gè)天才出來。最愛炫耀的是她女兒在小學(xué)時(shí)曾經(jīng)連跳兩級的業(yè)績?？扇ツ曷犝f，她那個(gè)孩子在初中也休學(xué)了，媽媽用盡了辦法，孩子也不肯到學(xué)校一步。如今這位媽媽說到自己女兒的狀態(tài)，總是沒臉見人的樣子，仿佛女兒給她丟了天大的人。
按說，每一個(gè)孩子降臨到這個(gè)世界，天生就是來學(xué)習(xí)的，可為什么被生生學(xué)廢了：輕的厭學(xué)，重的悲觀厭世。
這些家長，有的本身是高智商高學(xué)歷的大學(xué)霸，像恬恬媽媽，她是山東某地區(qū)的高考狀元，自己是非常善于學(xué)習(xí)的。我問她，對女兒的狀態(tài)沒有覺察嗎？為什么不能停下來聽聽孩子心里的聲音，看不到孩子已到了學(xué)的臨界點(diǎn)嗎？恬恬媽媽非常真誠地告訴我，她也注意到孩子的狀態(tài)了，以為過一陣子就會好，忍一忍就過去了。再說，全班孩子都在暗暗比拼，自己的小孩早早敗下陣來，丟不起這個(gè)人啊。還說，她當(dāng)初讀書的時(shí)候，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，從沒有厭學(xué)過，現(xiàn)在的孩子怎么會這樣呢？我問她：你當(dāng)初學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，是家長在逼著學(xué)嗎？她說，她和她姐姐都是自己學(xué)習(xí)，家長忙自己的 ，沒時(shí)間管她們。
是的，我說。凡是學(xué)習(xí)動(dòng)力十足的孩子沒有一個(gè)是家長不斷逼著學(xué)習(xí)的，而都是家長創(chuàng)造寬松、自由、積極上進(jìn)的環(huán)境，一步步引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的。這需要家長真正了解孩子，動(dòng)腦子想辦法的。
另一部分家長是我朋友那樣的群體，他們當(dāng)初自己學(xué)習(xí)不好，長大以后才看到學(xué)習(xí)的重要性。等自己有了孩子，拼命掙錢，把自己辛辛苦苦賺來的錢和孩子所有的空閑時(shí)間毫不吝嗇地交給課外班，孩子到底學(xué)的如何？他們想不起來過問，更不知道孩子把學(xué)的知識消化沒有。只要把錢花出去，只要孩子在學(xué)，他們就都心安理得了?！拔覀兊腻X都花在孩子的學(xué)習(xí)上了！”他們非常悲壯，卻全然不知：孩子有自己的成長方式。
3.
一棵樹，一片禾苗，不停地給它吃營養(yǎng)素，不斷地給它施肥，它什么時(shí)候消化這些東西呢？除了枯萎，還能期待它怎么樣？
一個(gè)孩子，讓他不停地學(xué)習(xí)，不停地喂養(yǎng)知識，像填鴨一樣，不給他時(shí)間消化除了提前被撐死，還能期待他怎么樣？
這些家長最大的問題是不把孩子當(dāng)一個(gè)活生生的人來看待，甚至都不能把孩子當(dāng)成一個(gè)活的動(dòng)物。只需簡單地想一想，養(yǎng)一只小狗尚且天天要溜一溜，一個(gè)孩子，一個(gè)七情六欲、生動(dòng)活潑的孩子，周末全天上補(bǔ)習(xí)班，意味著周末早上補(bǔ)懶覺的機(jī)會都被剝奪，身體無法得到徹底的放松和調(diào)適。這樣，你把他每一分鐘都用學(xué)習(xí)塞滿，天天讓他學(xué)得無法呼吸，他除了永久性厭惡學(xué)習(xí)，除了窒息，還能怎么樣？
孩子不是不能學(xué)，他們生下來就會學(xué)習(xí)，看要怎樣學(xué)。報(bào)課外輔導(dǎo)班不是不可以，要看怎樣報(bào)。先要征求孩子的意見，看他本身需不需要，而且不能貪多。孩子課外學(xué)習(xí)的過程中，家長應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，看他能否聽懂，能否適應(yīng)，有沒有卡住的地方，并及時(shí)幫孩子打通學(xué)習(xí)障礙。
一個(gè)孩子是怎樣一天天成長的？是通過學(xué)習(xí)之外的時(shí)間，消化了學(xué)到的東西來獲得成長的，這些時(shí)間是睡覺的時(shí)間、休息的時(shí)間、游戲的時(shí)間、作業(yè)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、閱讀的時(shí)間、接觸大自然的時(shí)間……沒有這些時(shí)間的保證，孩子的智慧、毅力、審美品質(zhì)、創(chuàng)造力、合作能力不可能得到提高，所以根本不可能獲得成長。
著名哲學(xué)家叔本華認(rèn)為，太多的閱讀會使我們的精神失去彈性，就像把一重物持續(xù)壓在彈簧上面會使彈簧失去彈性一樣，讓自己失去思想的最穩(wěn)妥的辦法就是在空閑的每一分鐘拿起書本學(xué)習(xí)。
所以，一個(gè)愚蠢而缺乏判斷力的家長則是把孩子的每一分鐘都用學(xué)習(xí)填滿，從而讓他徹底厭學(xué)，無法成長。
