近來(lái)，接連遇到幾個(gè)年齡不一的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況。家長(zhǎng)感到非常著急，來(lái)尋求幫助。最小的孩子才上小學(xué)一年級(jí)。在這里，我想跟家長(zhǎng)們說(shuō)，當(dāng)孩子厭學(xué)經(jīng)我們家長(zhǎng)盡全力勸說(shuō)無(wú)效時(shí)，也切勿輕言放棄。因?yàn)橛锌赡芪覀兊臏贤ㄟ€沒(méi)到位，我們沒(méi)能夠真正了解孩子發(fā)生了什么事情不去上學(xué)。他們或許就差一步就可以跨過(guò)這個(gè)障礙，重返校園了。
有一父母領(lǐng)著孩子來(lái)到咨詢室之前已經(jīng)聯(lián)系過(guò)，但是到咨詢室的時(shí)間已是約定時(shí)間后的一個(gè)小時(shí)。經(jīng)過(guò)了解才知道，原來(lái)是孩子不愿意過(guò)來(lái)咨詢。因?yàn)楦改刚f(shuō)帶他來(lái)看心理疾病，孩子一直在強(qiáng)調(diào)自己沒(méi)病。就這樣一路爭(zhēng)著吵著，孩子被帶到了這里。
跟家長(zhǎng)溝通，能夠感受到家長(zhǎng)對(duì)于他們眼中這樣一個(gè)“不上學(xué)不爭(zhēng)氣，只會(huì)躲在家里玩電腦”孩子的那般無(wú)奈和憤怒的情緒。當(dāng)我們跟家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)孩子這個(gè)情況并非是心理有病，因?yàn)楫?dāng)孩子聽(tīng)到“心理疾病”這個(gè)詞時(shí)會(huì)很抵觸，所以才不聽(tīng)他們的勸說(shuō)時(shí)，家長(zhǎng)才意識(shí)到自己這樣說(shuō)法的確忽略了小孩子的感受。也是一時(shí)心急，還說(shuō)了一些中傷孩子的話，想要逼著孩子過(guò)來(lái)。另外，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們?nèi)セ貞浟撕⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中是不是只有現(xiàn)在的這種糟糕的局面，家長(zhǎng)頓時(shí)潸然淚下，因?yàn)樗氲皆?jīng)孩子是非常優(yōu)秀的。但是后來(lái)忙于工作，也疏忽了對(duì)孩子的照顧，孩子出現(xiàn)了各種情況，當(dāng)自己開(kāi)始重視時(shí)，孩子已經(jīng)跟自己距離很遠(yuǎn)了。自己感覺(jué)對(duì)不起孩子，耽誤了孩子。
后來(lái)，在我們的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)跟孩子耐心的溝通勸說(shuō)后，孩子也愿意嘗試一下。我們跟孩子溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子并非是像我們通過(guò)父母了解到的那種特別叛逆，不好溝通。當(dāng)孩子知道原來(lái)心理咨詢不是像父母老師那樣勸說(shuō)他去上學(xué)，也不是坐下來(lái)陪著他聊天，而是幫助他清除影響他，讓他生活的不開(kāi)心的一些心理包袱，讓他生活的更開(kāi)心，做事情更有動(dòng)力的一種方法，不僅僅學(xué)生需要，任何人都需要時(shí)，他表示對(duì)這個(gè)過(guò)程有興趣。于是接下來(lái)的咨詢過(guò)程非常的順利，而且孩子做完后找到了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)他看到自己的高考分?jǐn)?shù)時(shí)，他覺(jué)得這個(gè)不是一個(gè)分?jǐn)?shù)，而對(duì)他來(lái)說(shuō)，是有著特殊的意義的。他說(shuō)他要抓緊接下來(lái)的時(shí)間，迎頭趕上，再呆在家，時(shí)間就浪費(fèi)了。
咨詢過(guò)程中，孩子有多次談到自己做不好對(duì)不起父母的想法給自己帶來(lái)很大的心理負(fù)擔(dān)，但是自己又總是做不好。因?yàn)楹ε虏艜?huì)選擇不去上學(xué)，而生病可以讓自己感覺(jué)內(nèi)心壓力沒(méi)那么大。父母也不會(huì)一直嘮叨不停了。
【咨詢師總結(jié)】家長(zhǎng)在遇到孩子不去上學(xué)，通常會(huì)很著急，想方設(shè)法想要讓孩子趕快去上學(xué)就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)，有的孩子出于壓力會(huì)暫時(shí)隱忍去學(xué)校，有的孩子是實(shí)在無(wú)法忍受的才會(huì)怎么卻說(shuō)也不去了。當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們謹(jǐn)慎對(duì)待，也許孩子真的遇到了困難，需要我們家長(zhǎng)幫助和支持！而這個(gè)不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言鼓勵(lì)勸說(shuō)，孩子就能夠改變的。因?yàn)?，這些孩子也非常想要表現(xiàn)好，讓周?chē)碎_(kāi)心，但是他真的做不到，往往就會(huì)出現(xiàn)退縮的行為，不去上學(xué)，甚至出現(xiàn)自閉，不再與外界溝通了。
